中班美術(shù)毛毛蟲教案-資料下載頁
2024-12-06 03:02本頁面
【正文】 背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會(huì)著他們的開心與不開心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)毛毛蟲及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！ ⌒“倏疲好x廣義上可用于對(duì)某些生物的泛稱，并不局限于節(jié)肢動(dòng)物門。如原生動(dòng)物門中的鞭毛蟲、肉足蟲、纖毛蟲；扁形動(dòng)物門中的渦蟲、絳蟲、吸蟲等。還有腔腸動(dòng)物幼年期的浮浪幼蟲等，但非昆蟲?！ ≈邪嗝佬g(shù)毛毛蟲教案8 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點(diǎn)?！ 」膭?lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂?！ 「惺苡貌煌睦L畫材料帶來的樂趣，學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔?！ 〖t、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份。水彩筆、鉛畫紙人手一份。抹布每組一份?！ 〗處煖?zhǔn)備好范畫手指印畫”毛毛蟲”，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里?！ ∫?、談話導(dǎo)入：今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對(duì)它說一句好聽的話，把它請出來呢? 二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫： 瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子? (師小結(jié)一下)：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長長的火車。 今天，毛毛蟲一個(gè)人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來幫助它，好不好? 你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀) 今天呀，老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀?他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應(yīng)添畫。)你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀? 誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴大家，你的毛毛蟲在干什么? 三、集體操作： 小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來說說看，你想請哪個(gè)手指寶寶來幫忙呢? 幼兒開始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助?！ ∷?、交流作品： 請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去，會(huì)說些什么話呢? 請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事?；顒?dòng)反思：這堂課生動(dòng)有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時(shí)候著重提醒，效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力?！ ≈邪嗝佬g(shù)毛毛蟲教案9教學(xué)目標(biāo)： 嘗試用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)毛毛蟲的特征?！ 〕醪綄W(xué)習(xí)簡單布局，體現(xiàn)主次關(guān)系?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 毛毛蟲媽媽和蟲寶寶圖片 自制課件。毛毛蟲在菜地爬行，吃東西的動(dòng)畫片段 各種廣告色、畫紙、調(diào)色盤、棉簽、濕毛巾范畫 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，引起興趣 師：“今天我們班來了位小客人，看看它是誰？”（毛毛蟲媽媽） “毛毛蟲媽媽說她今天心情很不好，因?yàn)樗膶殞氉邅G了，我們一起來幫她找找，好嗎？” 二、通過圖片了解毛毛蟲的樣子 師：“你們見過毛毛蟲嗎？它們長得什么樣？” “蟲媽媽帶來幾張照片，我們一起來看看，蟲寶寶和你們說的長得一樣嗎？” 小結(jié)：，毛毛蟲的顏色很多，有紅的，黃的，綠的，花的。身體是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)緊緊連在一起，頭上有眼睛和嘴巴?！ ∪?、通過課件了解毛毛蟲生活的環(huán)境和爬行的動(dòng)態(tài) 教師播放課件，要求幼兒認(rèn)真觀看毛毛蟲生活在哪里，爬行時(shí)是什么樣子的?！ ⌒〗Y(jié)：毛毛蟲喜歡在草地、菜地等地方玩，它彎曲著身體向前爬（可用手指來練習(xí)）?！ ∷摹⑼ㄟ^圖片學(xué)習(xí)畫面的簡單布局 游戲：找蟲寶寶 請幼兒在活動(dòng)室找蟲寶寶藏在哪里了，找到送到蟲媽媽的身邊?！ W(xué)習(xí)畫面的簡單布局 師：“蟲寶寶都找到了，蟲媽媽很感謝我們，它要送幾張照片給我們做紀(jì)念，你們覺得那張照片最漂亮？為什么？” 教師出示幾張范畫，一張畫的蟲太小，一張畫的蟲太大，一張蟲畫在紙的邊緣，一張蟲畫在紙中間、不大不小，剛好。和幼兒一起分析畫在中間的這張最漂亮?！ ∥?、教師示范作畫 師邊說邊畫：“照片真不錯(cuò)，我也忍不住想給它們照一張，要照在紙的中間，身體是一節(jié)一節(jié)的，緊緊連在一起（把手擦干凈），還有一條正彎著身體向前爬（重新蘸顏色），把眼睛和嘴巴也照出來（用棉簽點(diǎn)畫）?！ ×⒂變鹤约鹤鳟嫞處熤笇?dǎo) 提醒幼兒畫完一條蟲，一定把手指擦干凈，再去蘸其他顏色?？梢越o毛毛蟲添畫背景?！ ∑?、作品講評(píng) 請幼兒把自己的作品貼在黑板上，自由說說最喜歡哪幅，為什么？ 效果分析 本次活動(dòng)中孩子們的積極性很高，我想這與活動(dòng)的設(shè)計(jì)有關(guān)，整個(gè)活動(dòng)以一個(gè)故事貫穿始終，讓孩子們也參與到故事中，而不是把孩子放在旁觀者的位置，這樣的設(shè)計(jì)有很強(qiáng)的參與性，可以保持長久地學(xué)習(xí)興趣。不足之處是，在觀看毛毛蟲的圖片時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)其身體的連接性，所以有的孩子畫的蟲子身體是斷開的，以后在和孩子們一起觀察物體時(shí)，一定要引導(dǎo)孩子細(xì)致地觀察其主要特征，以免再出現(xiàn)類似的問題。對(duì)于畫的不理想的孩子，我會(huì)利用區(qū)域活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都正確地畫出毛毛蟲。
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