五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)三首第一課時(shí)教案s版-資料下載頁(yè)
2025-11-24 22:13本頁(yè)面
【正文】 “停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”也能看出，詩(shī)人為了停下來(lái)欣賞艷麗的紅葉，竟然顧不得驅(qū)車(chē)趕路。） 引導(dǎo)學(xué)生入境入境地讀：同學(xué)們體會(huì)得真不錯(cuò)，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句鮮明地表白了作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，以致作為名句千古流傳。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解與體會(huì)，放聲誦讀，力求讀出詩(shī)句中的那份真情?！ ∽穯?wèn)：那前兩句描寫(xiě)景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢？ 請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的看法?！ 。ㄇ皟删涿鑼?xiě)的景物很美，如山的連綿，小路的彎曲以及“白云生處有人家”的虛虛實(shí)實(shí)，但盡管如此，作者最?lèi)?ài)還是楓葉，所以說(shuō)，前面景物的描寫(xiě)是為下面的第四句作鋪墊的。） 小結(jié)：這首詩(shī)中，作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”統(tǒng)攝起來(lái)，構(gòu)成了一伏秋山旅行圖，再加上“上”“生”“停車(chē)”這些動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，以及以“愛(ài)”為核心的情感表達(dá)，使這首詩(shī)情景交融，令人百讀不厭。最后，讓我們?cè)俅握b讀，以求盡快地把這千古傳誦的詩(shī)篇積累下來(lái)吧！ 六、反饋 抄寫(xiě)、背誦兩首古詩(shī)?！∑摺鍟?shū) 望天門(mén)山 山行 ?。ㄌ疲├畎住 。ㄌ疲┒拍痢 √扉T(mén)中斷楚江開(kāi)， 寒山 石徑 碧水東流至此回。 白云 人家 兩岸青山相對(duì)出， 楓林 孤帆一片日邊來(lái)?！ ∷~
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