二年級語文臺灣的蝴蝶谷說課稿-資料下載頁
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 ，為什么這么多蝴蝶會來到這里呢？”引導學生再讀第一自然段。 語文學習中的每一個環(huán)節(jié)都不能孤立存在，在精讀課文過程中，正是做到了“讀、思、悟、賞”的結合，才使得課堂上的訓練扎實了起來。 第三版塊：想蝶憶蝶，總結全文 課上到這里，該讓學生噴發(fā)自己的感受了，因此讓學生說說自己讀了這篇課文后的想法和感受，激發(fā)他們對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。 第四版塊：蝶由筆生，寫字指導 第一，讀帖。以課件和老師的范寫幫助學生認識走字底，真正寫好走字底。展示“茂”、“趕”的正確筆順，讓學生記憶，并引導學生發(fā)現把這兩個寫得像蝴蝶一樣美的訣竅。 第二，臨帖。引導學生認真書寫，現并關注學生以正確的書寫姿勢書寫。 這時我完成了設計教學的思想，實現了“讀、思、悟、賞、寫”五者的結合。 讀是體驗內涵的手段，讀是情感迸發(fā)的載體，讀也是再思再悟的過程，所以這么美的一篇課文需要一讀再讀。并且，思考是不能替代的，因此在課堂當中讓學生在充分朗讀的基礎上充分思考和感悟，讓學生通過這一節(jié)課的學習，真的學到了點什么，而不是鍛煉了如何模仿樣子讀得有所謂的“感情”。 經過這節(jié)課的學習，孩子們第一，能正確、發(fā)自內心有感情地朗讀課文，并背誦第三節(jié)了；第二，學會、學好了“茂”、“趕”兩個生字；第三，了解了蝴蝶谷名字的由來，也想象到了文本描繪的情景，熏陶了情感。這就是課堂上扎扎實實的訓練。
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