二年級上冊數(shù)學花園教案范文-資料下載頁
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關系，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念?！ 〗虒W法： 教法：情境教學法，觀察判斷法，交流互動法。 學法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法?！ 〗虒W目標： 認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置?！ ≡趯W習活動中，借助學生原有的知識基礎和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。 教學重點： 正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。 教學難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。 教學準備：課件等?！ 〗虒W過程： 一、游戲引入，揭示課題 1游戲： 手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。 全班活動——師指生說?！ 偛诺挠螒蛭覀冇蒙舷虑昂蟊硎玖朔较?，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。(板書課題：上下前后。) 板書課題，齊讀課題?！ 《?、認識上下 (一)認識“上、下”?！ 煟耗憧吹搅耸裁?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面? 個別說集體說 課件出示：這是一幅江上大橋圖。 (1)觀察這幅圖，你看到了什么? (2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎? (3)大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事? (4)怎么才能說清楚呢? 擺一擺： (二)認識“前、后”?！ ≌n件出示動畫汽車圖 學生觀察，交流討論。 (1)你又看到了什么? (2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”?！ ?3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。 練一練?！ ∪?、練習 練一練：你的前面是誰?你的后面是誰? 請坐在小明前面的同學起立?！ ≌堊谛∶骱竺娴耐瑢W把手舉起來?！ ≌n件：練習三第1題。 (1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面? (2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的? (3)小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉?！ ≌n件上下山圖，強化上下位置關系?！ ∷?、總結(jié)：今天我們學了什么?你學會了嗎?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1