新課標(biāo)小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案-資料下載頁
2024-11-17 00:08本頁面
【正文】 知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。從實物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點難點：知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。引導(dǎo)學(xué)生畫角，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關(guān)。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學(xué)過的平面圖形嗎指名學(xué)生匯報。師：你能從圖中找出角嗎指名學(xué)生匯報，課件閃動角。二、動手操作，探究新知認(rèn)識角及各部分名稱(1)出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)(2)誰來把你找到的角指給大家看一看(有學(xué)生只摸到角的頂點處)學(xué)生小組內(nèi)討論并互相指指看。(學(xué)生會指著兩條邊)(3)觀察對比，知道角的特征。通過大家的想象和仔細(xì)觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細(xì)地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊(一個頂點，兩條邊)我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準(zhǔn)確的指出來。完成練習(xí)：(1)下面的圖形，哪些是角哪些不是角(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“”比一比，感知角的大小教師演示滑動角，請同學(xué)們看老師這里的這個角，角的大小有什么變化(點擊課件)學(xué)生可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過課件演示比較角的大小的過程，使學(xué)生理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。學(xué)習(xí)畫角(1)解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢老師示范畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。(2)學(xué)生嘗試畫一畫，教師巡視，指導(dǎo)。指明學(xué)生說說怎么畫的。(3)師：為了讓學(xué)生能規(guī)范正確地操作，請學(xué)生思考兩個問題：①畫角時除了紙和筆還需要什么。強調(diào)直尺。②畫角時要畫些什么，進(jìn)一步鞏固角的特點。(4)用課件演示畫角的過程，交流畫角的順序：先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進(jìn)一步強調(diào)畫角時要用直尺。學(xué)生說畫法，教師隨之板演。學(xué)生練習(xí)畫角，找出一些畫得比較好的作品展示，給予充分的肯定。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用師：設(shè)計了數(shù)角的檢測練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對角的認(rèn)識。接著讓學(xué)生指一指圖中哪里有角。找一找自己身邊的物體中哪里有角。學(xué)生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升今天這節(jié)課，你有哪些收獲你還有哪些問題引導(dǎo)學(xué)生回顧反思談收獲，從而達(dá)到內(nèi)化于心的效果。新課標(biāo)小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案內(nèi)容總結(jié)
（1）新課標(biāo)小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案
教材是死的，不能隨意更改
（2）看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題和小組的同學(xué)交流
（3）四、創(chuàng)造各種各樣的角
教師：咱們班的小朋友太厲害了，不僅認(rèn)識了角，還學(xué)會了畫角，你能創(chuàng)造一個角嗎(能)
老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來創(chuàng)造角
（4）
教師：誰愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看
學(xué)生上臺展示，其他小組補充
22
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1