金色花說(shuō)課稿(精選4篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:00本頁(yè)面
【正文】 人物形象、體會(huì)詩(shī)歌情感?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，激發(fā)關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母愛(ài)的情懷?！ 「鶕?jù)單元目標(biāo)及本課教學(xué)目標(biāo)，本課的難易程度，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：品讀，分析人物形象、體會(huì)情感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)定為：探究獨(dú)特寫法，理解詩(shī)歌主旨?！ 《⒄f(shuō)教法 著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”為了完成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，采用以“導(dǎo)”為起點(diǎn)、“讀”為主線、“品”為關(guān)鍵、“悟”為終旨的教學(xué)流程，力求在簡(jiǎn)單扎實(shí)中體現(xiàn)亮點(diǎn)、特色?！ ∪⒄f(shuō)學(xué)法 著名教育家陶行知還說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)掌握新知識(shí)，才是最高的教學(xué)技巧?！毙抡n標(biāo)同樣也提出：“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心和良好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)的重要目標(biāo)。為此，具體采用圈點(diǎn)勾畫批注法、小組合作探究法等學(xué)法實(shí)施教學(xué)?！ ∷摹⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下六個(gè)板塊進(jìn)行本課的教學(xué)?！ 〔シ乓魳?lè)，創(chuàng)設(shè)情境 傾聽(tīng)音樂(lè)《媽媽的吻》，音樂(lè)結(jié)束后，老師深情獨(dú)白：雖然這是一首流行于20世紀(jì)80年代的歌曲，但30多年后的今天聽(tīng)起來(lái)依然動(dòng)人，那是因?yàn)檫@首歌唱出了母子深情。今天讓我們走進(jìn)印度詩(shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》，期待一次更美的親情洗禮?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨的教學(xué)氛圍，便于學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌角色。） 初讀課文，感知內(nèi)容 具體操作分為以下二步： ①讀——以問(wèn)題：“文中的我變成金色花后做了哪些事？”引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，邊讀邊思，運(yùn)用圈點(diǎn)勾劃的學(xué)習(xí)方法在書上做好批注。老師在學(xué)生自讀時(shí)，深入學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。） ?、谡f(shuō)——引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“當(dāng)母親……，我……”的句式概括詩(shī)歌內(nèi)容并板書：當(dāng)母親工作時(shí)，我開(kāi)放花瓣；當(dāng)母親做禱告時(shí)，我散發(fā)香氣；當(dāng)母親看書時(shí)，我投影書頁(yè)；當(dāng)母親四處尋我時(shí)，我變回孩子。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了把握詩(shī)歌內(nèi)容） 品讀詩(shī)歌，感知人物。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)） 品讀詩(shī)歌的重要段落，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的孩子形象和媽媽形象。重點(diǎn)抓住詩(shī)歌結(jié)尾母子之間的對(duì)話描寫“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”按照由淺入深的步驟，采用學(xué)生自讀、老師范讀、師生研讀、學(xué)生演讀等多種形式的品讀，引導(dǎo)生真切體會(huì)孩子的調(diào)皮、可愛(ài)、懂事和媽媽的慈祥、善良，愛(ài)子之情?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“讀”貫穿，加深對(duì)人物的理解，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。） 悟讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)主旨。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了突破教學(xué)難點(diǎn)） 首先，領(lǐng)會(huì)主旨：以問(wèn)題“作者為什么要變成金色花為媽媽做這些事？為什么又不讓媽媽知道？”引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，再合作討論，最后歸納總結(jié)：孩子變成金色花做這些事是為了默默地回報(bào)母愛(ài)，以此來(lái)折射出母愛(ài)的無(wú)私和偉大，從而體會(huì)詩(shī)歌主旨。 其次，探究寫法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌大量筆墨都是在寫孩子，通過(guò)刻畫一個(gè)懂事的孩子默默的為母親做了很多事，來(lái)贊美母親，并和其它寫母愛(ài)的文章進(jìn)行比較，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)特的寫法——借寫孩子回報(bào)母親來(lái)反襯無(wú)私偉大的母愛(ài) 拓展延伸，書寫親情 ?、僬f(shuō)親情。找自己與母親感人瞬間傾訴給大家聽(tīng)?！ 、趯懶≡?shī)。運(yùn)用“假如我變成了……，我會(huì)……”的句式創(chuàng)編一首小詩(shī)?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)“說(shuō)親情、寫小詩(shī)”，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母愛(ài)的情懷。） 小結(jié) 在音樂(lè)《媽媽的吻》中，誦讀全詩(shī)，再次感受母子深情，結(jié)束本課學(xué)習(xí)?！ ∥濉⒄f(shuō)板書設(shè)計(jì) 我的板書主要分為三塊，黑板中間主板書，體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容、主旨、寫作特色；黑板左右都為副板書，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)。【《金色花》說(shuō)課稿（精選4篇）
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