元散曲三首說課稿-資料下載頁
2024-12-03 03:56本頁面
【正文】 學(xué)生帶著問題去深入文本，找出主旨 六、過程分析 1．教學(xué)流程： 課前預(yù)習(xí)準備→導(dǎo)入新課→知人論世→初通大意→細讀賞析→歸納總 結(jié)→作業(yè)布置 2．教學(xué)過程： ?。?）課前預(yù)習(xí)準備： 分三組預(yù)習(xí)課文中的三首散曲，每組設(shè)一位組長，組織組員搜集資料、完成預(yù)習(xí)任務(wù)，向老師反饋并上講臺講解本組的預(yù)習(xí)成果，完成初通曲意的任務(wù) ?。?） 導(dǎo)入新課： 播放唱段，引導(dǎo)學(xué)生從感官層面認識元曲，為書上的單薄概念作補充 ?。?） 知人論世： 引導(dǎo)學(xué)生了解元散曲的時代背景、作者、作品三者之間的相互關(guān)系 （4） 初通大意：引導(dǎo)學(xué)生自己講解散曲大意 ?。?） 細讀賞析：通過問題點撥學(xué)生把握文本主旨 ?。?） 歸納總結(jié)：老師歸納作品主旨，學(xué)生歸納詩歌賞析方法 ?。?） 作業(yè)布置：完成書后有關(guān)第一首散曲的練習(xí) 注：教學(xué)工具（實物投影儀，黑板和多媒體）的運用，能輔助教學(xué)，生動地給予學(xué)生感性層面的認識，突破概念化的窠臼，提高教學(xué)效率。
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