用向量討論垂直與平行說課稿-資料下載頁
2024-12-03 03:41本頁面
【正文】 （五）布置作業(yè)(反饋提升) 、3題； (第3題考察的知識點依次是：線線位置關(guān)系，面面位置關(guān)系；思考交流是對“面面垂直的判定定理”的證明) 設(shè)計意圖：分層布置作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，反饋學(xué)習(xí)效果，可以加深對知識的理解，提升思維能力. 五、教學(xué)反思 （1）以屬性結(jié)合的思想方法貫穿于整節(jié)課，有助于學(xué)生更好的理解； （2）根據(jù)學(xué)生已有的知識水平合理設(shè)計本節(jié)課的例題，體現(xiàn)了以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，合作探究的新課程理念； （3）題目梯度設(shè)置合理，有效學(xué)生突破重難點； （4）在知識的鞏固練習(xí)部分還有待加強(qiáng)，更好的提升學(xué)生思維水平和能力。【《用向量討論垂直與平行》說課稿】相關(guān)文章：1.《垂直與平行》說課稿2.《平行與垂直》說課稿7.《垂直與平行》數(shù)學(xué)說課稿8.《垂直與平行》的說課稿
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