垂直與平行(2)-資料下載頁
2024-11-23 15:28本頁面
【導(dǎo)讀】下面，我將重點(diǎn)從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程這三個(gè)方面。對(duì)本節(jié)課加以說明。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。“垂直與平行”就屬于“空間與圖。內(nèi)兩條直線平行與垂直的位置關(guān)系。后學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形以及長(zhǎng)方體、正方體等幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。它也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個(gè)很好的載體。關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷，體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。②組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。③適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。學(xué)生在獨(dú)立思考，小組交流后，展示小。組中具有代表性的作品，其他小組相互補(bǔ)充。相交成直角的一類，即①④/②③/⑤/⑥。從而讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)，類似②、③這兩種看似。發(fā)現(xiàn)漢字中的互相平行與垂直的現(xiàn)象。覺得自己表現(xiàn)怎么樣？
【正文】 ”這樣的兩條直線，并讓學(xué)生說說有什么特點(diǎn)？（學(xué)生通過觀察很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩條直線不相交）然后課件演 示兩條直線不管怎樣延長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都不會(huì)相交的動(dòng)態(tài)過程。 第二步：揭示垂直的概念 先讓學(xué)生觀察兩條直線相交的各種情況，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過觀察、比較，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)③、⑥兩組直線很特別，即相交成角。 第三環(huán)節(jié)：鞏固拓展，加深認(rèn)識(shí)。 ①判斷下面各組直線的位置關(guān)系： ②課件出示漢字平行的“平”和垂直的“垂”，通過仔細(xì)觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的互相平行與垂直的現(xiàn)象。 第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) 我準(zhǔn)備這樣結(jié)束這堂課，同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你的同伴 呢？ 五、說板書設(shè)計(jì)： 垂直與平行 □ □ □ = 相交 平行 + 相交成直角→互相平行 = 不相交→互相平行
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