坐井觀天說課稿范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-03 02:54本頁面
【正文】 也聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對不對？（從而對學(xué)生進行思想教育。） 動手體驗：學(xué)生用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？ C、小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，并說話?！ 、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。（通過比賽朗讀激發(fā)學(xué)生讀的興趣，并提示學(xué)生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。） E、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。 青蛙的話用自信、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣?！ 、分角色朗讀?！ ⊙形虻谌螌υ挕 ∏嗤苄α?，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！薄 ⌒▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！薄 、分角色讀課文，邊讀邊思考： 小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？并用“一……就……”說話?！ 、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀對話。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度。） C、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思?！ 。ㄋ模┭葑x入境 語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀?！ 。ㄎ澹┦惆l(fā)感情、升華情感 理解寓意是本文的難點所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點?！ ⊥卣寡由焓切抡n程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，我設(shè)計了如下練習(xí)： 學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。 ?。ㄕf明青蛙見識少、目光狹小，而小鳥則見多識廣。得出道理：看問題、認(rèn)識事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。） 假如青蛙聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口。它會看到些什么？說些什么？ 五、說板書設(shè)計： 一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言。【《坐井觀天》說課稿范文（精選3篇）
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