小學數學周長說課稿范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 02:50本頁面
【正文】 正確建立周長的空間觀念?！ 「鶕竟?jié)課的教學設計，我準備了以下的教具和學具： 教師準備：實物圖，多媒體課件等?！ W生準備：直尺、細線、樹葉、實物圖等?！ 《?、說教法 本節(jié)課，我將以學生為主體，發(fā)揮教師的組織、引導和合作的作用，我采用了以下教學方法： 1．情境教學法?！ 閷W生創(chuàng)設有趣情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生 投入到探索和創(chuàng)造的數學活動中去?！ ?．活動體驗法?！ ⌒抡n標提倡“做數學”。學生只有親歷知識形成的過程，才能真正理解知識，靈活運用知識。通過“描一描、找一找、量一量、說一說”等一系列活動，促進學生思考，引導學生自己進行探索，豐富數學活動經驗?！ ∪⒄f學法 現代教育理論強調，教學生學會學習是教學的一項基本任務。教學中，為落實學生成為學習的主人，我設計了以下學法： 1．觀察操作法?！盎顒邮钦J識的基礎，智慧從動作開始”。盡可能給學生進行觀察和操作的機會，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現知識，理解知識和掌握知識?！ ?．合作交流法。在獨立思考的基礎上進行合作交流，有助于學生積極思考、探究、解決問題，獲得成功體驗。 四、說教學程序 鑒于對以上的認識，根據學生的認知發(fā)展水平和已有的生活經驗，我設計以下四個教學環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，初步感知；二、自主學習，重點探究；三、合作交流，深層思考；四、實踐應用，拓展延伸；五、總結歸納，暢談感受。 一、創(chuàng)設情境，初步感知 課一開始，我就利用多媒體演示一只小螞蟻沿著樹葉爬行一周的動畫，問：你觀察到了什么？螞蟻從哪里開始的？沿著什么地方爬？又是在哪里結束的？學生回答后，再請同學們仔細觀察一次，從而理解一周的含義。然后，出示一片吹塑紙剪出的樹葉，請2名同學描出它的周長，其他同學用手指在空中描一描，初步感知不論從哪一點開始，只要繞樹葉一周，又回到起點就是樹葉的周長。這節(jié)課我們就一起來認識周長（板書：認識周長）?！ 《?、自主學習，重點探究 出示數學書，請同學指一指數學書封面的一周，同桌互相指一指，說一說，理解數學書封面的周長。老師出示三角形，找同學說出它的周長；請同學們拿出自己剪好的圖形，同桌互說平面圖形的周長。之后師生一起小結什么是圖形的周長，并板書：圖形一周的長度，就是它的周長。 描周長，這一環(huán)節(jié)呈現一些規(guī)則和不規(guī)則圖形，讓學生感知周長，也讓學生明白周長就是長度，并提問描周長時要注意什么？這時候，我出示一個角，請同學們討論一下角有周長嗎？為什么？根據同學們的回答點出封閉，那么什么是封閉圖形呢？你來判斷一下以下圖形是不是封閉圖形，為什么？通過判斷讓學生明白：封閉圖形要首尾相連?！ ≡谶@里我采用判一判，摸一摸，說一說，讓同學們明確只要從一個起點出發(fā)繞一圈，又回到起點，這一周的長度就是周長，重點掌握封閉圖形的特征，以及它的周長。 三、合作交流，深層思考 老師這里準備了一根繩子，直尺，四個封閉圖形，請同學采用最棒的方法與同桌合作，量一量這些圖形的周長。同學們馬上小組測量，我巡視指導，討論過后，請各小組匯報測量的方法，我重點講不規(guī)則圖形的量法。我們可以用一根繩子，圍著樹葉一周的邊線繞一圈，然后做一個記號，把繩子拉直，并在尺子上一量，這樣我們就可以測量出圖形的周長。 本環(huán)節(jié)就是讓學生在實踐活動中測量規(guī)則、規(guī)則圖形的周長，并深刻領悟周長的實際含義?！ ∷?、實踐應用，拓展延伸 本環(huán)節(jié)先出示正方形，怎么求它的周長？接著出示長方形，最后老師把這兩個圖形組合在一起，請同學們獨立思考再和同桌交流。 讓同學在實踐活動中，加深對周長的理解，培養(yǎng)學生的思維能力。 五、總結歸納，暢談感受 孩子們，今天你學到了什么？在學習的過程中你感覺愉快嗎？你覺得哪個同學的表現最棒？ 通過談話和評價，學會學科知識的同時，也享受學習知識的快樂，從而使學生學會欣賞自我，欣賞其人?！ ×?、板書設計 最后說板書設計，本節(jié)課板書體現了知識性和簡潔性，把必要概念板了出來，圖文并茂，恰到好處?！拘W數學《周長》說課稿范文（精選3篇）
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