慈母情深說課稿范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:04本頁面
【正文】 的方法用于閱讀實踐，因此要放手讓學生自主學習。所以我讓學生再次自由讀課文，要求他們邊讀邊悟邊批注，找出反映慈母情深的句子。之后，與小組內其他同學交流。要交流自己讀書的發(fā)現(xiàn)、感悟和疑惑。小組內不能解決的問題，待下一步師生共同解決?！ 驹O計意圖】給學生充分的時間自主學習和小組合作探究學習，體現(xiàn)新課標理念。 第四環(huán)節(jié)：匯報交流，感悟慈母情深 在全班匯報交流時，教師相機著重引導學生匯報關于描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句。如：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。”“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”等。教學中，教師相機指導學生有感情地朗讀并發(fā)揮想象。在有感情地朗讀和豐富的聯(lián)想中著重引導學生從母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會母親的瘦弱、貧窮和辛勞，體會母親的慈祥與善良、平凡與偉大，從而感受母愛。學生在讀中感受到母愛后，順勢引導學生體會“我”對母親的感激?！ 驹O計意圖】學生在自主學習，自讀感悟、小組合作的基礎上進行匯報交流展示，可親自領悟文中人物內心的情感世界，獲得獨特的感受和體驗。在讀中悟情，感受準確的語言所表達出來的美，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，使學生自主地獲取知識，成為真正的學習主人?！ 〉谖瀛h(huán)節(jié)：質疑問難，相互探究 此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習慣和能力?！ 〉诹h(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感 這個環(huán)節(jié)主要是讓學生課外閱讀其他表現(xiàn)母愛的作品，讓課堂的余溫在課外延伸，體現(xiàn)新課程的“大語文觀” 五、說板書設計 慈 母 情 深 震耳欲聾的噪聲 瘦弱彎曲的脊背 疲憊不堪的身體 毫不猶豫地一塞 爭分奪秒地忙碌 這個板書設計是中心的濃縮，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影。我抓住重點詞板書，簡潔而清晰，達到畫龍點睛的效果。 六、說教后反思 整個教學設計我認為還是很符合新課改的教學理念的，自己認為做得較好的地方： 教學目標基本上達成了?！ ”M管這節(jié)課我覺得時間緊了些，內容多，但教學效果還是好的?！ ≌n堂上我能根據(jù)學情靈活調節(jié)教學內容，不是在走教案也不是被學生牽著走，能關注學生的學情，調控到課文的重難點上來?！ W生能力的培養(yǎng)、訓練學生的語言，也是我這節(jié)課和平時教學中力求做到的，比如：生字詞的解決；如何通過人物的語言、外貌、動作來刻畫人物形象；小練筆的訓練，重點語句的朗讀背誦都是在訓練學生的語言； 引領學生走出文本，走出教材，閱讀課外相關，都體現(xiàn)了一種大閱讀觀?！ “鍟O計體現(xiàn)了靈動性：如“毫不猶豫”“爭分奪秒”是學生真實的感悟?！尽洞饶盖樯睢氛f課稿范文（精選3篇）】
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