有理數(shù)的乘法初一數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-24 02:19本頁(yè)面
【正文】 律，學(xué)生有困難時(shí)，教師可設(shè)置如下一組算式讓學(xué)生計(jì)算后觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不應(yīng)代替學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)?！ ?1)234=_____?！ ?1)(2)34=_____?！ ?1)(2)(3)4=_____?！ ?1)(2)(3)(4)=_____?！ ?1)(2)(3)(4)0=_____?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)以上算式的計(jì)算和觀察，學(xué)生不難得出結(jié)論：多個(gè)數(shù)相乘，積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個(gè)時(shí)，積的符號(hào)為負(fù)。當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個(gè)時(shí)，積的符號(hào)為正。只要有一個(gè)數(shù)為零，積就為零。當(dāng)然這段語(yǔ)言，不需要讓學(xué)習(xí)背誦，只要理解會(huì)用即可?！ 〉谖瀛h(huán)節(jié)：感悟反思課堂小結(jié) 問(wèn)題 ? ?” ? 教前設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的參與意識(shí)。激勵(lì)學(xué)生展示自我?！ 〗毯蠓此际马?xiàng)：學(xué)生小結(jié)時(shí)，可能會(huì)有語(yǔ)言表達(dá)障礙或表達(dá)不流暢，但只要不影響運(yùn)算的正確性，則不必強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確記憶，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)教師可用準(zhǔn)確的語(yǔ)言適時(shí)的加以點(diǎn)撥?！ 〉诹h(huán)節(jié)：布置作業(yè) 鞏固作業(yè)：教科書(shū)知識(shí)技能2。問(wèn)題解決1。聯(lián)系擴(kuò)廣1 預(yù)習(xí)作業(yè)。略 四、教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)條理的問(wèn)題串，使觀察、猜想、驗(yàn)證水到渠成 相信學(xué)生的探索能力。本節(jié)課的內(nèi)容適合學(xué)生探索，只要教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生具有能力探索出有理數(shù)的乘法法則的，不需要教師代替，也不能代替?！ 『侠硎褂枚嗝襟w教學(xué)手段可以彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足，但絕不能代替必要的板書(shū)?！ ?
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