復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿范文-資料下載頁
2024-12-03 01:39本頁面
【正文】 了。同時(shí)他們思維活躍，已具備了一定的探究能力和小組合作意識，但在問題解決中他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，這些都是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。 三、說教法、學(xué)法 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以情境教學(xué)法、猜測法、小組討論交流法、練習(xí)法等幾種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”以此為依據(jù)，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我把小組合作學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究與交流中學(xué)習(xí)新知識。 四、說教學(xué)過程 為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性，突出《精打細(xì)算》這個(gè)內(nèi)容的知識特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 與同伴說一說你的猜想。如何驗(yàn)證。 上課伊始，我先用班班通設(shè)備播放課前錄制的五一班同學(xué)玩投球游戲的視頻短片，停在主題情境的畫面。提出問題：單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？大家猜一猜，并說出你是怎樣想的。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上，提出驗(yàn)證的要求，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)教學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖：由于5年級學(xué)生以形象思維為主，通過視頻的直觀形式，從學(xué)生熟知的生活情境入手，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 （二）自主探究，合作交流。 課件呈現(xiàn)第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況。 先讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，說說哪種方式投得遠(yuǎn)？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù)不大好觀察。這時(shí)我適時(shí)提出問題：怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表格中的兩組數(shù)據(jù)呢？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)整理的重要性，并為下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 說一說，下面的圖是怎么得到的 （1）以小組為單位嘗試完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 （2）與教材上提供的統(tǒng)計(jì)圖比較，想一想：怎樣制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？ （3）全班交流，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上的方格紙上完成統(tǒng)計(jì)圖。 從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？在大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠(yuǎn)一些，與你的猜測一致嗎？ 小組交流：到底是哪種方式投得遠(yuǎn)？說說你的思考過程？與你的猜測是否一致呢？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成反思自己思考過程的意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 （三）練習(xí)鞏固、擴(kuò)展應(yīng)用 要達(dá)到數(shù)學(xué)知識的形成與深化，還要輔以多形式、有層次的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題：教材83頁3題。1題讓學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，2題是根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，3題是在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。 設(shè)計(jì)意圖：由易到難的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉，讓每位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅， （四）總結(jié)全課，深化目標(biāo) 提出：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 設(shè)計(jì)意圖：在這里采用提問式小結(jié)，既能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；同時(shí)通過對本節(jié)所學(xué)知識的總結(jié)與回顧，還能使學(xué)生學(xué)到的知識系統(tǒng)化、完整化。
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