條形統(tǒng)計圖的說課稿-資料下載頁
2025-11-27 00:55本頁面
【正文】 師由“幕前”到“幕后”，做一個導演。主要是安排好情景，引發(fā)學生的學習動機，使學生由“旁聽者”轉變成實際參與者?！? 師課件展示制圖過程。 現(xiàn)場調查學生喜歡的體育項目，制成統(tǒng)計表，讓學生根據統(tǒng)計表的內容制作成條形統(tǒng)計圖，小組合作完成。 【現(xiàn)代教學觀對課堂教學提出的新要求：在教學實踐中要給予學生充分的時間和空間，讓學生自由討論，自主探索。在實際參與中，獲得親身體驗和直 （三）實踐應用 讓學生把課前收集到的自己感興趣的話題資料，制作成條形統(tǒng)計圖。 展示各小組的統(tǒng)計圖，學生讀圖、獲取相關信息，并作出評價。 【進一步再次嘗試并設計制作，這一次要求學生在相互協(xié)作與老師引導的基礎上，能夠突破難點?！? （四）拓展開放，課件演示幾種表現(xiàn)形式不同的條形統(tǒng)計圖，拓展學生的視野，并說說認識、體會或建議。 【這個環(huán)節(jié)中的相關的內容都是發(fā)生在身邊的與生活密切聯(lián)系數(shù)學事例，根據數(shù)據分析的結果作出簡單的判斷與預測，并進行交流，注重在具體情景中對可能性的體驗，從而使學生明白數(shù)學來源于生活，又用于生活的新課程理念，人人學有價值的數(shù)學?！? 五、開放小結 引：課要結束了，老師想問你們對自己這堂課學習滿意嗎？ 調查統(tǒng)計，課外完成制作統(tǒng)計圖。 【進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會?！?
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