“我的教育觀”專題征文：從“教”到“育”-資料下載頁(yè)
2024-12-03 00:16本頁(yè)面
【正文】 界，而且也作為他們生命體驗(yàn)的一部分，促進(jìn)了生命的形成。而作為教師，我們除了在言語(yǔ)上諄諄教導(dǎo)，行為上嚴(yán)格要求，更要做一個(gè)睿智而忠實(shí)的守望者，在行動(dòng)上為學(xué)生提供有裨益的體驗(yàn)，讓學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體去感悟身邊發(fā)生的事情，而不只是作為課堂上的學(xué)生角色。記得有一個(gè)學(xué)生。課后，他來(lái)找我，假意說(shuō)有一題改錯(cuò)了。我心里明白，拿70分。于是微笑著拒絕了他。之后一整天，我心里都還牽掛著這件事。我想起，聽說(shuō)他媽媽對(duì)他很嚴(yán)厲。我想起，考前他嘴上說(shuō)，我一定考不好時(shí)，眼睛里對(duì)于好成績(jī)的渴望。我想起，他是一個(gè)多么渴望被認(rèn)可的孩子，雖然他好動(dòng)好斗，甚至對(duì)被老師表?yè)P(yáng)的其他孩子充滿了嫉妒心。相比較于之前的不及格，他已經(jīng)進(jìn)步了許多。進(jìn)步本身就是一件值得肯定的事情。，又有什么關(guān)系呢？等我想通時(shí)，放學(xué)鈴已經(jīng)響完。我急忙問(wèn)班主任，他是否還在教室。得到肯定的答復(fù)后，我趕到教室里找他。當(dāng)我再次問(wèn)他是否有一題改錯(cuò)時(shí)，他眼神閃爍地說(shuō)，不知道。我知道，這是他又開始自我保護(hù)了。我對(duì)他說(shuō)，我知道你想得70分，讓你媽媽開心對(duì)不對(duì)？這樣。下次考試還給我，好不好？他原本還在盤算我究竟想干什么，有點(diǎn)抗拒。聽到這里，乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣。我心里覺(jué)得。我希望，他可以得到他渴望的被肯定。也可以為了讓自己與這份肯定匹配，去付出更大的努力。后續(xù)是，下一次考試，他得了77分，順利地還了我1分。而且上課專心了許多，也能舉手參與。他的轉(zhuǎn)變，是我想都沒(méi)有想過(guò)的。而我始終明白，分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)固然可喜，但對(duì)我來(lái)說(shuō)真正重要的是，分?jǐn)?shù)背后，他那小小的生命里，被喚醒了什么，萌發(fā)了什么。從“教”到“育”，我學(xué)會(huì)了敬畏，敬畏每一個(gè)具有無(wú)限可能性的生命——我的學(xué)生。他們每個(gè)人都是一顆生機(jī)勃勃的星球，在各自的軌道上轉(zhuǎn)動(dòng)著、發(fā)展著。著名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。當(dāng)我們不僅僅用分?jǐn)?shù)，而是用生命的活力來(lái)丈量學(xué)生、看待學(xué)生時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，也有他的另一面，就像是地球的另一邊。從“教”到“育”，我也學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起教育的使命。教育如同太陽(yáng)，每一顆生命的星球都可能因它的凝視而閃耀，也可能因它的忽略而晦暗。我們要登上孩子的星球觀察孩子，用心靈去體會(huì)孩子的世界，孩子的生活。因?yàn)榻逃氖姑皇亲屗械膶W(xué)生都獲得千篇一律的“優(yōu)秀”，而是讓每一個(gè)學(xué)生都因自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性而煥發(fā)勃勃的生機(jī)。從“教”到“育”，我更加堅(jiān)信，教育是大大的太陽(yáng)，學(xué)生是小小的星球。而我們教師應(yīng)是縷縷的陽(yáng)光，聯(lián)結(jié)著教育的溫度和深度，也聯(lián)結(jié)著每一顆生命的有力脈搏。擁抱學(xué)生閃亮的部分，也包容他們灰暗的另一部分。那么，在生命的四季流轉(zhuǎn)中，即使是偶爾沒(méi)有被太陽(yáng)照耀的部分，也可以滿懷憧憬，靜待生長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。
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