20xx年部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元教案-資料下載頁
2024-12-02 22:05本頁面
【正文】 課文。 2. 通過口語練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時(shí)，獲得語言概括能力的訓(xùn)練。3．通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。4．培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)重點(diǎn)：1. 讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程。2．通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。1．請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)2．學(xué)習(xí)多音字“答”。課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3．探究原因。同桌進(jìn)行口語練習(xí)(用課件出示“因?yàn)?，所以”的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)過渡語：對(duì)于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。三、再讀課文，了解旅行過程。1．提出合作讀書的要求：(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？2．全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？A．指名說。B．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時(shí)候，隨著________。(過渡語：牛到底有幾個(gè)胃？我們一起來看看畫面。)(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。牛共有________胃，前________，只有________。四、歸納小結(jié)1．初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2．概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張)是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請(qǐng)記住：團(tuán)結(jié)就是力量。板書設(shè)計(jì)：在牛肚子里旅行旅游線路：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來
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