20xx年部編版三年級上冊語文第三單元教案-資料下載頁
2025-11-23 22:05本頁面
【正文】 課文。 2. 通過口語練習，讓學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時，獲得語言概括能力的訓練。3．通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。4．培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學重點：1. 讓學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程。2．通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教學難點：培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學過程：一、復習舊課，導入新課。指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。二、創(chuàng)設情境，探究原因。1．請三名學生表演讀，其他同學注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)2．學習多音字“答”。課件出示多音字“答”，指導學生朗讀。3．探究原因。同桌進行口語練習(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。三、再讀課文，了解旅行過程。1．提出合作讀書的要求：(1)女同學讀紅頭說的話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？2．全班交流學習收獲。(1)課件出示多音字，學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關(guān)詞語。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？A．指名說。B．結(jié)合學生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導學生品讀感悟。(3)口語練習：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習。紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時候，隨著________。(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。)(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習。牛共有________胃，前________，只有________。四、歸納小結(jié)1．初步了解科普童話小品的文學體裁。師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2．概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？(預設學生的回答：相互幫助，團結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張)是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學會互相幫忙，共同解決困難。請記?。簣F結(jié)就是力量。板書設計：在牛肚子里旅行旅游線路：第一個胃——第二個胃——牛嘴里——出來
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