幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著-資料下載頁(yè)
2024-11-23 03:34本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題——猜想假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——記錄信息——結(jié)果討論”的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，明確探究活動(dòng)到底能夠引導(dǎo)幼兒明確哪一原理，獲得哪一概念、和哪一方面的經(jīng)驗(yàn)。只有目標(biāo)明確，教師才能敏銳而準(zhǔn)確地捕捉到幼兒探究活動(dòng)中的關(guān)鍵性問(wèn)題，引發(fā)幼兒積極思考、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、促使幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和現(xiàn)象。體現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)的對(duì)培養(yǎng)幼兒科學(xué)態(tài)度以及探究精神的價(jià)值所在?？傊⒔逃龑＜乙驹趦蓚€(gè)維度進(jìn)行思考：一是教師身份來(lái)設(shè)想：“我是這節(jié)課的老師，我會(huì)怎么做，效果會(huì)怎么樣?”。二是用幼兒的身份來(lái)設(shè)想：“幼兒在這活動(dòng)過(guò)程中快樂(lè)嗎？?jī)?nèi)容選擇和目標(biāo)符合幼兒發(fā)展最近區(qū)嗎？幼兒對(duì)老師作何種回應(yīng)？如果反應(yīng)冷淡，又是什么原因引起的呢？”這樣評(píng)點(diǎn)才全面有針對(duì)性，直指結(jié)癥所在。五、進(jìn)行有效的教學(xué)反思反思不是簡(jiǎn)單停留在表面現(xiàn)象的描述上，應(yīng)該是更深層次的，要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。特別值得一提的是，以往我們的反思往往是從尋找自身問(wèn)題出發(fā)的，似乎帶有一點(diǎn)自我批評(píng)的感覺(jué)。但這種情況給反思者自身帶來(lái)不成功感，帶來(lái)不愉快的體驗(yàn)。因此，我們提倡在反思中尋找自己的閃光點(diǎn)，分析教學(xué)之所以取得有效性的原因，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有激勵(lì)性。有效教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求，有效教學(xué)要求我們必須做有思想的教師。泰戈?duì)栒f(shuō)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說(shuō)改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多反思一點(diǎn)，多提升一點(diǎn)，多改變一點(diǎn)，成為一個(gè)有思想的、有品位的教師。第 頁(yè)第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè)感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)
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