班主任工作經(jīng)驗交流材料：讓每個學生都是班干部全面實施班級的自我管理-資料下載頁
2025-05-14 04:47本頁面
【導讀】宗旨與理念得到切實的落實？通過對新課改的不斷學習，我的做法。育的教育，才是真正的教育。班主任應根據(jù)學生心理特點，建立一。種自我管理的模式，采用多種方法來管理學生。在管理中，要充分發(fā)。揮班主任的引導作用。實踐證明教育工作不能簡單粗暴，要因勢利導，點，養(yǎng)成好習慣。同時班主任要充分挖掘每個學生的潛能，調動學生。在一起，這樣才能形成良好的班風并得到鞏固。的學生都愿意成為班級的一名小領導，滿足自己的成就感。一．要具有民主精神，實施民主管理。而實施民主管理的前提就是尊重學生，與學生平等相待，既做良。個約束的框框，就會使某一部分孩子學習受影響，甚至人格發(fā)生歪曲。學生評比積分辦法》等。再次，讓班干部明確職責。隊；文娛委員負責文藝活動的安排等。委干部，紀律委員對各班干部執(zhí)行情況進行監(jiān)督。在必要時，班主任給予幫助。班主任事先通知該周主持者，接手班會課。各種能力，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。
【正文】 課由幾個主要班干部輪流主持。主持者根據(jù)自己的觀察和班級日記的記載，參照學校每月工作主題，和我商量班會課的主題，我要求主持干部事先做好充分的準備，如確定議題，確定發(fā)言人，確定解決的問題，確定導語與結束語等、還可以自由選擇合作對象共同完成。在必要時，班主任給予幫助。當遇到傳達上級信息或班級重大決策時，班主任事先通知該周主持者，接手班會課。此舉的實施，不但大膽地突出了學生的主體性地位，增強其主人翁意識，更為重要的是體現(xiàn)了班主任對于加強學生自我管 理能力方面的實施力度之大，對學生的教育雖是無聲的，但又是深沉的，有實效的。 每次班會課雖然是少數(shù)主持，但是集體參與教育，每人都有發(fā)言的機會，可以暢所欲言。同學們都有很大的收獲，這種教育對于全體同學來說既是必要的，又是非常有意義的， 教師適時點撥，退到 5 幕后，做好導演導演工作，極力培養(yǎng)學生的組織能力。對一些自制力差的學生，也要在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養(yǎng)他們的自控能力 ， 讓每位學生當班干部，切實行使學生對班級事務的參與權、管理權，是體現(xiàn)學生是學習的主人的有力舉措。讓每位學生都當班干部，極大地 調動了學生的對班級發(fā)展參與的興趣，培養(yǎng)了學生的各種能力，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。
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