【正文】 并且從自己做起，起表率作用。對(duì)于學(xué)生熱愛(ài)集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表?yè)P(yáng)，熱情鼓勵(lì)，并且發(fā)給了他們表?yè)P(yáng)條。相信他們的表率作用一定會(huì)激勵(lì)其他同學(xué)都會(huì)以班為家，來(lái)全身心的熱愛(ài)這個(gè)精神家園！三、培養(yǎng)習(xí)慣很重要有個(gè)故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)。山路崎嶇，彎道特多。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：大聲吆喝，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛還是一動(dòng)不動(dòng)。這到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他看看左右無(wú)人，便貼近牛的耳朵上大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。，勤管理良好的開(kāi)端是成功的一半。班級(jí)管理，前一個(gè)月很關(guān)鍵。為什么這么說(shuō)呢？這與“破窗理論”有關(guān)。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶(hù)玻璃，而這扇窗戶(hù)又未得到及時(shí)維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶(hù)玻璃。它給我們的啟示是：必須及時(shí)修好“第一個(gè)被打碎的窗戶(hù)玻璃”。我們中國(guó)有句成語(yǔ)叫“防微杜漸”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。班主任要經(jīng)常做到有事無(wú)事勤進(jìn)班，勤管理、勤督促，防患于未然，樹(shù)立起良好的班風(fēng)，班級(jí)管理走上正軌以后開(kāi)展工作就輕松多了?；貞浧痖_(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤觀(guān)察。早上學(xué)生一到校，你就出現(xiàn)在教室里，教學(xué)生練習(xí)早讀；學(xué)生上課，你在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；每節(jié)課下課后，如果不是你的課，你就會(huì)趕到教室提醒孩子們做好下一課的準(zhǔn)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門(mén)口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來(lái)上課；課間你到學(xué)生中間談?wù)勑?。腿勤、?tīng)的多，看的多，了解的多，根據(jù)學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的措施，同時(shí)也避免安全事故的發(fā)生。而這樣的努力也終于有了成效，一個(gè)月下來(lái)，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候當(dāng)做什么事。，知規(guī)范小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如課前準(zhǔn)備、課上聽(tīng)講發(fā)言、課間紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、作業(yè)完成、每日作息……該怎么做，不該怎么做，無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說(shuō)教、糾正，難以達(dá)到好的教育效果。尤其在我們學(xué)校，班額大，有時(shí)候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛(ài)的文學(xué)形式，于是我們就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌、順口溜教會(huì)學(xué)生背誦。如：（丁零零，鈴聲響，我們快步進(jìn)教室，小小腳并并攏，小小手自然放，小眼睛看老師，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，勤動(dòng)腦，多提問(wèn)，我們學(xué)習(xí)多快樂(lè)！），巧訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多練習(xí)。特別是對(duì)已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個(gè)字，不怕麻煩。不過(guò)光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來(lái)，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。例如在路隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，我們可以這樣做：方法1：“師生互夸游戲”。游戲規(guī)則是我夸學(xué)生一句，學(xué)生模仿夸我一句。我說(shuō)：“同學(xué)們今天真精神?！睂W(xué)生說(shuō)：“老師今天真精神?！睅讉€(gè)低頭塌胸的學(xué)生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。我說(shuō)：“同學(xué)們站得真端正?！睂W(xué)生說(shuō)：“老師站得真端正?！蔽乙豢搓?duì)伍，學(xué)生都站得筆直，四人一排整整齊齊。我說(shuō)：“同學(xué)們真像解放軍?！睂W(xué)生說(shuō)：“老師真像解放軍?！痹倏赐瑢W(xué)們走起路來(lái)精神抖擻，個(gè)個(gè)都像解放軍戰(zhàn)士?？磥?lái)，夸獎(jiǎng)和暗示的力量蠻大的。方法2：“比一比?！狈艑W(xué)送隊(duì)時(shí)，我們可以搞個(gè)小比賽，要么男女生比，要么前后隊(duì)比，不時(shí)還用言語(yǔ)刺激他們一下——“今天女生的表現(xiàn)不錯(cuò)，口號(hào)響亮、隊(duì)伍整齊?！蹦猩?dāng)然不甘落后，口號(hào)聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?？磥?lái)，比賽和挑逗的力量蠻大的。方法3：“老師不在我更棒?！迸紶?，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們都很棒。今天我們做個(gè)小試驗(yàn)，看看你們到底有多棒。今天的路隊(duì)我不跟著你們了，看看你們能不能走好?！甭逢?duì)朝前走了，我站在遠(yuǎn)處悄悄觀(guān)察同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說(shuō)，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒?？磥?lái)，好奇和新鮮的力量蠻大的。，明獎(jiǎng)懲建立評(píng)價(jià)制度激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生滿(mǎn)懷進(jìn)步的渴望。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認(rèn)可和贊賞，如發(fā)“好習(xí)慣積點(diǎn)卡”。再者，班內(nèi)設(shè)立“競(jìng)爭(zhēng)榜”，內(nèi)容涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面，兩個(gè)人為一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，表現(xiàn)好的貼星，表現(xiàn)差的去星。每周一統(tǒng)計(jì)，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人人爭(zhēng)先，人人進(jìn)步，形成你追我趕，共同進(jìn)步的良性循環(huán)，效果很好。四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)子曰：親其師，信其道。我認(rèn)為，學(xué)生親其師信其道，信其道才能親其師。教師的道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，個(gè)性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。因此，學(xué)生無(wú)需“啟蒙”，教師的自身魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)的重要起點(diǎn)。提高教師道德素養(yǎng)教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、以身作則、為人師表，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)代學(xué)校中，培養(yǎng)年輕一代的任務(wù)，不可能由一位教師獨(dú)立完成，而是依靠教師集體以及家長(zhǎng)、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，共同完成的。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作。提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)。（1）各門(mén)學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì)，當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識(shí)給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學(xué)生中樹(shù)立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域中去。（2）教師所掌握的學(xué)科知識(shí)應(yīng)達(dá)到“化”的程度，即將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為自己的思想、觀(guān)點(diǎn)，才能夠深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊敬。（3）教師不僅要對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機(jī)智。提高教師個(gè)性素養(yǎng)一名合格的教師應(yīng)具備諸如熱情樂(lè)觀(guān)、有責(zé)任心、仁慈友善、善于交際、樂(lè)于助人團(tuán)結(jié)合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。在沙漠里面對(duì)同樣的半杯水，憂(yōu)郁的人說(shuō)：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂(lè)觀(guān)的人卻說(shuō)：“多好啊！還有半杯水呢。”樂(lè)觀(guān)的去當(dāng)班主任，你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲(chóng)子了你給他們捉捉蟲(chóng)；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會(huì)驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂(lè)地做下去。做一個(gè)快樂(lè)的園丁，這樣多好呀！優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，實(shí)踐出真知！相信以上共享經(jīng)驗(yàn)對(duì)老師們以后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。