【正文】 并且從自己做起，起表率作用。對于學生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚，熱情鼓勵，并且發(fā)給了他們表揚條。相信他們的表率作用一定會激勵其他同學都會以班為家，來全身心的熱愛這個精神家園！三、培養(yǎng)習慣很重要有個故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車。山路崎嶇，彎道特多。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：大聲吆喝，下車又推又拉，用青草誘之，牛還是一動不動。這到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他看看左右無人，便貼近牛的耳朵上大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。，勤管理良好的開端是成功的一半。班級管理，前一個月很關(guān)鍵。為什么這么說呢？這與“破窗理論”有關(guān)。這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。它給我們的啟示是：必須及時修好“第一個被打碎的窗戶玻璃”。我們中國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個道理。班主任要經(jīng)常做到有事無事勤進班，勤管理、勤督促，防患于未然，樹立起良好的班風，班級管理走上正軌以后開展工作就輕松多了?；貞浧痖_學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤觀察。早上學生一到校，你就出現(xiàn)在教室里，教學生練習早讀；學生上課，你在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；每節(jié)課下課后，如果不是你的課，你就會趕到教室提醒孩子們做好下一課的準備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來上課；課間你到學生中間談?wù)勑?。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根?jù)學生情況，制定切實可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生。而這樣的努力也終于有了成效，一個月下來，孩子們漸漸地知道了每天什么時候當做什么事。，知規(guī)范小學階段是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如課前準備、課上聽講發(fā)言、課間紀律、勞動衛(wèi)生、作業(yè)完成、每日作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育。如此多的“該”與“不該”使小學生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達到好的教育效果。尤其在我們學校，班額大，有時候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學形式，于是我們就將對學生行為習慣的要求編成兒歌、順口溜教會學生背誦。如：（丁零零，鈴聲響，我們快步進教室，小小腳并并攏，小小手自然放，小眼睛看老師，小耳朵認真聽，勤動腦，多提問，我們學習多快樂?。?，巧訓練學生養(yǎng)成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調(diào)“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來，如果一味單調(diào)訓練他們就煩了，因此在訓練中把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結(jié)合。例如在路隊訓練時，我們可以這樣做：方法1：“師生互夸游戲”。游戲規(guī)則是我夸學生一句，學生模仿夸我一句。我說：“同學們今天真精神?！睂W生說：“老師今天真精神?！睅讉€低頭塌胸的學生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。我說：“同學們站得真端正?！睂W生說：“老師站得真端正?！蔽乙豢搓犖?，學生都站得筆直，四人一排整整齊齊。我說：“同學們真像解放軍。”學生說：“老師真像解放軍?！痹倏赐瑢W們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士。看來，夸獎和暗示的力量蠻大的。方法2：“比一比?！狈艑W送隊時，我們可以搞個小比賽，要么男女生比，要么前后隊比，不時還用言語刺激他們一下——“今天女生的表現(xiàn)不錯，口號響亮、隊伍整齊?！蹦猩斎徊桓事浜?，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?？磥?，比賽和挑逗的力量蠻大的。方法3：“老師不在我更棒?！迸紶?，我會對同學們說：“同學們，你們都很棒。今天我們做個小試驗，看看你們到底有多棒。今天的路隊我不跟著你們了，看看你們能不能走好?！甭逢牫白吡?，我站在遠處悄悄觀察同學們的表現(xiàn)，你別說，同學們表現(xiàn)得還真棒?？磥?，好奇和新鮮的力量蠻大的。，明獎懲建立評價制度激勵學生，讓學生滿懷進步的渴望。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。當學生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認可和贊賞，如發(fā)“好習慣積點卡”。再者，班內(nèi)設(shè)立“競爭榜”，內(nèi)容涉及紀律、衛(wèi)生、勞動、學習等方面，兩個人為一對競爭對手，表現(xiàn)好的貼星，表現(xiàn)差的去星。每周一統(tǒng)計，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎狀。這樣就調(diào)動起學生的競爭意識，人人爭先，人人進步，形成你追我趕，共同進步的良性循環(huán)，效果很好。四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)子曰：親其師，信其道。我認為，學生親其師信其道，信其道才能親其師。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。因此，學生無需“啟蒙”，教師的自身魅力是學生好學、樂學的重要起點。提高教師道德素養(yǎng)教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、以身作則、為人師表，還要有團結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)代學校中，培養(yǎng)年輕一代的任務(wù)，不可能由一位教師獨立完成，而是依靠教師集體以及家長、社會的協(xié)調(diào)配合，共同完成的。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會合作。提高教師專業(yè)素養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。（1）各門學科的知識都不是孤立的，科學技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當代學生興趣廣泛，求知欲強，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識給學生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學生生活的一切領(lǐng)域中去。（2）教師所掌握的學科知識應(yīng)達到“化”的程度，即將學科知識內(nèi)化為自己的思想、觀點，才能夠深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學生的注意力，進而贏得學生的信賴和尊敬。（3）教師不僅要對學生的發(fā)展進行分析、預(yù)測和指導，還要駕馭教材和組織教學，有精湛的語言表達能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機智。提高教師個性素養(yǎng)一名合格的教師應(yīng)具備諸如熱情樂觀、有責任心、仁慈友善、善于交際、樂于助人團結(jié)合作等良好的個性品質(zhì)。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好?。∵€有半杯水呢?！睒酚^的去當班主任，你可以把孩子們當做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。當風和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。做一個快樂的園丁，這樣多好呀！優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，實踐出真知！相信以上共享經(jīng)驗對老師們以后的教育教學工作會有所幫助。