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【正文】 ：保教人員每學(xué)期應(yīng)對自己的工作做較全面的總結(jié)。在各個階段，也可以做一些小結(jié)。教師通過總結(jié)，可以吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，探索保教規(guī)律。在總結(jié)中要注意以下問題：即實事求是，分清主次，注意積累實驗。 二、保教工作的程序性 保教工作程序化是將保教工作制度與人員職責(zé)規(guī)范依一日生活各個環(huán)節(jié)、時間，規(guī)定出明確具體的內(nèi)容要求，使之程序化、規(guī)范化，以便于操作和落實。 (一 )程序化的作用：程序化意味著工作順序的標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化的工作順序有利于提高工作效率，節(jié)省了大量的時間；程序化有利于形成良好的工作習(xí)慣；程序化將工作變得井然有序、有條不紊，就為保教工作的開展創(chuàng)造了條件。 （二）分析保教管理工作程序化的主要因素 主觀因素：這是來自教師本身的原因。首先是在觀念上沒有認(rèn)識到工作程序化的重要性，由于認(rèn)識不足導(dǎo)致行為上的隨 意性。其次是習(xí)慣上的。長期以來，行為一直處于無拘無束的狀態(tài)，突然要求按照某種程序去做，自然會感到不習(xí)慣。再次，是缺乏責(zé)任感和 事業(yè)心。（怎樣改進(jìn)？加強(qiáng)對教師對工作程序化思想的培養(yǎng)，規(guī)范教師行為，培養(yǎng)教師對程序化管理的習(xí)慣，認(rèn)識到工作程序化的重要性。加強(qiáng)教師責(zé)任感和事業(yè)心的培養(yǎng)。） 2．客觀因素。這是由外在事物所造成的，教師難以控制和把握的因素。（豐富教學(xué)資源，合理有序分配各種資源）。 幼兒方面的因素：由于幼兒年齡小，行為目的性差，理解水平低，記憶力有限制。（注重教育的一致性、一貫性）。 （三 ）保教管理工作程序化的 幼兒園教研活動的組織與管理 幼兒園教研活動的概念：是直接針對教育實踐中的問題或疑難確定課題，通過研究改進(jìn)工作效果，按規(guī)律施教，從而提高保教質(zhì)量，推動幼教改革的活動過程。 一、開展教研活動的意義和任務(wù) (一 )開展教研活動有什么意義？ 1．教研活動有利于提高教育質(zhì)量。 2．教研活動有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高 3．教研活動可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神 (二 )教研活動的任務(wù)是什么？ 1．組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 。 集體備課。 研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題。 創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。、 二、教研制度建立的依據(jù)是什么？ 教研制度的建立要有一定的依據(jù)，必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)上。教研制度必須以提高效率，追求效率；符合幼兒園教育規(guī)律；注意教研活動的廣泛性和群眾性；與幼兒園其他管理制度相一致等原則為依據(jù)。 三、教研活動的組織 （一）教研活動的組織分為哪幾個層次？ 教研活動組織是教研工作展開的基本條件。 園長層：園長層是決策層，要對教研活動有整體規(guī)劃和設(shè)想．它決定著教研活動的方向與水平 教研層：教研組層是教研活動的實施與展開展，教研活動主要是通過教研組得以落實的。教研組是為教研活動服務(wù)的．因此它的規(guī)模與類型可多種多樣。教研組可由 5～ 10人組成?？捎?1～ 2名小組長。 教師層：教師層是教研活動的執(zhí)行層，教研活動最終要靠所有教師的共同參與來完成。教師應(yīng)該自覺地參加教研活動。 （二）教師教研活動如何進(jìn)行自我管理？ 1．充分認(rèn)識教研活動的意義。 2．制定教研計劃。 3．撰寫參加教研活動的體會或感想。 4．自覺遵守教研制度。 第七章 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理 第一節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健管理的意義和任 務(wù) 什么叫衛(wèi)生保健工作？一切為保證幼兒身心正 常發(fā)育和健康成長而實施的各種措施。 一、幼兒園衛(wèi)生保健管理具有怎樣的意義？ 11 幼兒園衛(wèi)生保健工作是幼兒園保教工作的重要組成部分，是幼兒園管理工作的重要方面。其意義體現(xiàn)在：衛(wèi)生保健工作是由年齡特點決定的，且是幼兒身心發(fā)展規(guī)律所要求的，同時它又是幼兒園集體教養(yǎng)形成決定的，也是由幼教的社會功能決定的。 二、幼兒園衛(wèi)生保健管理有哪些任務(wù)？ 保健管理的具體任務(wù)有：對幼兒每天的各項活動進(jìn)行合理的安排和科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)其生長發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒保持和增進(jìn)健康的初步能力，養(yǎng)成健康生活和安全生活必要的 習(xí)慣與態(tài)度的衛(wèi)生保健任務(wù)的完成。 第二節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健管理的（二）環(huán)境的維護(hù)和保護(hù)。主要涉及到房舍、設(shè)備、家具、大型玩具等。 二、健康管理 健康管理是指對幼兒個體健康的保證，主要包括疾病預(yù)防、身體鍛煉、心理健康、健康的檢查與評估等方面。 如何做好對幼兒的健康管理？ （一）做好疾病預(yù)防：主要通過控制傳染源、切斷傳染途徑、提高幼兒對傳染病的抵抗力，加強(qiáng)對幼兒家長的衛(wèi)生宣傳教育四大途徑。 （二）加強(qiáng)對幼兒的身體鍛煉：遵循循序漸進(jìn)的原則，有步驟、有計劃的進(jìn)行。 （三）注意幼兒的心理健康，教師做好正 確引導(dǎo)工作。 （四）健康檢查和評估 三、生活管理 （一）建立科學(xué)的生活制度：根據(jù)幼兒的年齡特點來規(guī)定進(jìn)餐、睡眠、游戲、上課和戶外活動的時間；安排幼兒生活作息制度要動靜結(jié)合，不同類型的活動要交替進(jìn)行；結(jié)合季節(jié)變化做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；做到一般與個別照顧相結(jié)合。 （二）營養(yǎng)膳食：合理的營養(yǎng)膳食是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。要做到制定合理的膳食制度；計劃膳食，將事務(wù)按營養(yǎng)需要原則和要求有計劃的加以調(diào)配；最后要定期計算，幼兒進(jìn)食量和營養(yǎng)攝取量，進(jìn)行烹調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督。 四、保健教育指導(dǎo)：即做好保健指導(dǎo)和安全指導(dǎo)。 第三節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健管理措施 做好幼兒園衛(wèi)生保健管理需要采取哪些措施？ 一、抓好預(yù)防工作：要堅持 “預(yù)防為主 ”的方針，對疾病與事故做到防患于未然。同時還要貫徹保教結(jié)合、保教并重的原則。 二、要有組織和制度的保證：為了加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，必須要有組織與制度上的保證。首先要做好衛(wèi)生保健的宣傳工作，其次明確崗位職責(zé)，確定各部門的任務(wù)并以條文的形式確定下來，保證制度的嚴(yán)肅性和連續(xù)性。 三、加強(qiáng)計劃性和定期檢查指導(dǎo)：檢查的目的是為了更好的提高衛(wèi)生保健工作質(zhì)量。檢查的時候注意將定期階段檢查與平時 檢查結(jié)合起來，全面檢查與單項檢查結(jié)合起來。 四、注重班級日常性衛(wèi)生保健工作：即做好幼兒健康狀況的觀察與檢查，幼兒生活護(hù)理與良好文生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和心理氣氛，密切與 家長聯(lián)系與配合這幾方面的工作。 第四節(jié) 幼兒園安全工作 如何做好幼兒園安全工作？ （一）強(qiáng)化安全意識，樹立安全第一的觀念：全園教職工要強(qiáng)化安全意識，認(rèn)真細(xì)致的做好工作，防患于未然。 （二）注意環(huán)境安全，減少意外事故：幼兒園的環(huán)境是幼兒在園生活的主要空間，一定要注意消除環(huán)境的不安全隱患。主要注意場地、玩具家具、 電源、藥物等方面的保護(hù)工作。 （三）建立安全制度，完善安全措施：幼兒園要建立健全各項安全制度，并堅持嚴(yán)格執(zhí)行，要明確規(guī)定各個崗位安全工作的 幼兒園總務(wù)管理 第一節(jié) 幼兒園總務(wù)管理的意義與特點 一、幼兒園總務(wù)管理具有怎樣的意義？ 總務(wù)管理是幼兒園管理的重要組成部分，是對全體人員的全部事務(wù)的管理?？倓?wù)后勤工作的好壞直接或間接地關(guān)系到幼教方針及法規(guī)的貫徹，影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。 (一 )幼兒園管理的各個要素都需要通過總務(wù)工作來體現(xiàn)。 (二 )總務(wù)工作管理質(zhì)量直接影響保教中心任務(wù)的完成。 (三 )總務(wù) 工作管理的水平關(guān)系到能否調(diào)動教職工的積極性 二、幼兒園總務(wù)管理具有什么特點？ 服務(wù)性 先行性 全局性 政策性 第二節(jié) 幼兒園總務(wù)管理的 合乎安全、衛(wèi)生與教育要求。 注重發(fā)揮現(xiàn)有條件的實際效用：抓住現(xiàn)有條件，使其發(fā)揮最大作用。 因地制宜，不斷改善：結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展水平與實際條件，不斷改善幼兒園的物質(zhì)條件。 開動腦筋，自己動手：發(fā)揮自主性，積極爭取社會各方面的支持，發(fā)揚(yáng)和利用社區(qū)和家庭資源。 （二）對環(huán)境設(shè)置與管理作出具體要求 幼兒園的環(huán)境設(shè)置：一般應(yīng)設(shè)在居民區(qū)，建在安全、清潔、安靜、無污染的地方。 建筑形式與格局：樓房不要超過三層，房舍朝南或向東，保證活動室有充足陽光。房屋建筑集中。 場地條件：人均面積應(yīng)達(dá)到 3 平米；場地與場地最好隔開；注意美化和綠化。 房舍的安排和使用：根據(jù)本園實際，做好房舍安排工作。 活動室與室（二）在財務(wù)管理工作中注意要：處理好收入與支出的平衡，投入與產(chǎn)出的關(guān)系，開源與節(jié)流的關(guān)系，長期目標(biāo)與近期目標(biāo)的關(guān)系。 三、物品管理 （一）物品管理的具體 幼兒園總務(wù)管理的基本要求 一、樹立 服務(wù)意識 為什么幼兒園總務(wù)管理要強(qiáng)化服務(wù)意識？ 總務(wù)工作最大的特點就是有極強(qiáng)的服務(wù)性。作為總務(wù)人員必須牢固樹立服務(wù)意識，充分認(rèn)識到總務(wù)工作要圍繞保教為中心的目標(biāo)，做好各項服務(wù)工作?？倓?wù)人員要有甘當(dāng)配角的服務(wù)精神，將保教工作的需要和幼兒的需要及其身體健康置于總務(wù)工作中頭等重要的位置，不斷改善幼兒的生活條件，對教職工的后顧之憂予以關(guān)心，創(chuàng)造條件幫助解決。 二、要與幼兒園政體規(guī)劃相結(jié)合：總務(wù)工作規(guī)劃要以全園工作規(guī)劃為依據(jù)，緊緊圍繞總的工作規(guī)劃進(jìn)行，將各階段的工作作 為實現(xiàn)總目標(biāo)的一個個實際步驟，有條不紊地 實現(xiàn)總務(wù)工作規(guī)劃。 三、制定切實可行的管理制度：由于總務(wù)工作十分繁雜，若沒有一定制度做保證，則很難落實，常常會顧此失彼。因此要制定切實可行的規(guī)章制度，加強(qiáng)制度管理，使人、財、物發(fā)揮最大的作用。 四、明確人員職責(zé)：制定明確的崗位責(zé)任制。 五、提高人員的素質(zhì)：引導(dǎo)全園職工正確認(rèn)識幼兒園職責(zé)分工，同時還應(yīng)注意提高其文化知識水平和各類人員的專業(yè)水平。 六、提高工作效率 七、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系：對 保教隊伍建設(shè) 第一節(jié) 管理的核心是調(diào)動人的積極性 人是管理的核心?，F(xiàn)代管理十分重視人在管理中的作用，以 人為本的管理是現(xiàn)代管理思想的集中體現(xiàn)。幼兒園各項工作的開展，管理目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于全體員工的素質(zhì)及努力程度。特別是在保教工作第一線的教師，他們是幼兒園工作的主體，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教育的實施者，對于幼兒園保教質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵的作用。所以，幼兒園管理要以人為核心，以調(diào)動人的積極陛為根本原則，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍。 一、幼兒園管理兩大任務(wù)的一致性 組織與個人目標(biāo)的一致性怎樣體現(xiàn)？ 目標(biāo)是管理的核心要素。組織目標(biāo)可以從兩個層次上討論，一是組織的正式目標(biāo)，二是組織成員的個人目標(biāo)。組織的正式目標(biāo)與其成員 的個人目標(biāo)是相互聯(lián)系的，不能把它們對立起來。組織的正式目標(biāo)的實現(xiàn)為其成員提供了謀生、發(fā)展的可能，而組織成員個人目標(biāo)的實現(xiàn)也有助于組織的發(fā)展，更好地實現(xiàn)組織奮斗的目標(biāo)。若將兩者對立起來，必然影響組織成員積極性的調(diào)動，既不利于組織成員個人目標(biāo)的實現(xiàn)，也不利于組織的正式目標(biāo)的實現(xiàn)。組織的目標(biāo)與其成員個人目標(biāo)應(yīng)該是一致的，它要求領(lǐng)導(dǎo)者將搞好工作與滿足成員的需要結(jié)合起來，既要關(guān)心工作又要關(guān)心人，不能顧此失彼。 幼兒園管理具備哪兩大任務(wù)？ 幼兒園是實施幼兒教育的組織機(jī)構(gòu)，在管理過程中承擔(dān)著兩項任務(wù)： （ 1）是 實現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)，即實現(xiàn)教育目的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展； （ 2）二是充分調(diào)動教職工的積極性，為其發(fā)展及自我價值的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，盡可能使教職工取得較高的社會成就。這兩大任務(wù)從根本上是一致的、相輔相成的。 二、人的積極性及其調(diào)動 (一 )人的積極性及其來源 人的積極性的含義：人的積極性是處于