語文學(xué)科帶頭人工作總結(jié)(獲獎篇)-資料下載頁
2024-11-22 23:18本頁面
【正文】 放置了4個“百寶箱”，鼓勵小朋友與家長一起收集在日常生活中可以變廢為寶的資料。如在“火箭小制作”活動中，家長們展示出了高超的想象力和資料利用率，有的用硬紙筒做火箭、有的用塑料瓶制作火箭、還有的甚至用到了舊水管、舊皮球等。又比方在丈量活動中，有的小朋友帶來了繩子、有的帶來了卷尺還有的三角尺、塑料尺等等，豐富的資料使得小朋友們的見識更多了，積累更多的科學(xué)知識經(jīng)驗。嘗試科學(xué)小課題，潛心學(xué)習(xí)努力探索。對于科學(xué)活動的研究，自身是存在很多困惑的。比方哪些科學(xué)內(nèi)容是適合幼兒有價值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗？幼兒科學(xué)活動的教學(xué)模式如何創(chuàng)新？幼兒科學(xué)內(nèi)容如何拓展？生活中的幼兒科學(xué)如何挖掘等等。通過對自身困惑的考慮和學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，嘗試開展《幼兒科學(xué)的整合學(xué)習(xí)》小課題探索。在日常教學(xué)中，嘗試與數(shù)學(xué)活動、音樂活動、文獻(xiàn)鏈接、美術(shù)活動、游戲情境、發(fā)明性動作、發(fā)明性考慮、食物經(jīng)驗、實地考察、園所環(huán)境等方面進(jìn)行整合。通過系列實驗證明，科學(xué)教育的整合方法將兒童身體的、感覺的與情感的活動組合成完整的學(xué)習(xí)過程。在兩年的研究過程中，探索了有關(guān)巖石的《土壤看起來像什么》、《我們怎樣制作“化石”印跡》；有關(guān)天氣的《雨是怎樣形成的》、《什么使空氣運動形成風(fēng)》、《哪些物質(zhì)能溶解到水中》、《制作降落傘》等主題活動。積累了科學(xué)活動探索的一手資料，并形成了教學(xué)設(shè)計、教育隨筆、教育論文、圖片等系列文本資源。（三）、家園合作，創(chuàng)立科學(xué)特色班級當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，國際競爭日趨激烈，世界在此之中急速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異以和其對人類和社會發(fā)展日益巨大、深刻的影響作用，使得提升國民的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力凸顯出更為重要和迫切的實際意義。但是，客觀地說，在幼兒園教育的現(xiàn)狀和家長的心理，幼兒科學(xué)教育都還是一個相對單薄的環(huán)節(jié)。基于這個基礎(chǔ)和背景，我在學(xué)期初召開的家長會上向家長說明了幼兒科學(xué)活動的重要意義，取得家長的理解與支持，為開展科學(xué)特色班級奠定了基礎(chǔ)。在本學(xué)年我們通過“家長說明會”、“親子科學(xué)小海報”、“家庭科學(xué)小發(fā)明”等系列活動，豐富了班級課程活動，逐漸形成了以科學(xué)活動為特色的班級。三、充沛發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用作為學(xué)科帶頭人，我知道自身肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參與每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自身的見解和主張。對于自身幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地一起備課，相互聽課，并做好評課研討，以求一起提高，一起進(jìn)步。另一方面，對于有公開課任務(wù)的年輕教師，我協(xié)助出謀劃策，一起修訂教學(xué)設(shè)計，在試教后，提出建設(shè)性的意見，協(xié)助他們快速生長起來。四、志在耕耘，些許收獲我于20**年榮獲海南省軍區(qū)“優(yōu)秀教師”；撰寫文章《“區(qū)域活動”對幼兒學(xué)習(xí)能力提高的考慮》發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》雜志；班級榮獲幼兒園“優(yōu)秀班級博客”等?；仡檭赡曜哌^的路程，只感到自身走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當(dāng)然自身也在不時反思如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補缺乏，成為名副其實的學(xué)科領(lǐng)域帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人。我今后將把今天的工作成果當(dāng)作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，積蓄力量，空虛行裝，一如既往，奮力爭先，不時地從各方面提高自身，使自身無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號！第 11 頁 共 12 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 12 頁 共 12 頁
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