【正文】 各科教師密切配合，共同教育幫助學(xué)生，使他們明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，提高了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注意對學(xué)生進(jìn)行生理、心理的健康教育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益身心健康的活動，并鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。通過開展各種教育活動，所教班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，后進(jìn)生的思想得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)困生得到了提高，圓滿完成了各項(xiàng)教育目標(biāo)任務(wù)。連續(xù)幾年來，所教班級年年被評為校“文明1班級”。在教學(xué)方面，該同志具有扎實(shí)的基本功，教學(xué)能力強(qiáng)。在教學(xué)工作中，能根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代課堂教學(xué)理論準(zhǔn)確設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，能結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論選擇科學(xué)的教法準(zhǔn)確地傳授知識，教學(xué)的預(yù)見性和應(yīng)變能力強(qiáng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，做到分層訓(xùn)練，分層要求，分層考核。在工作中，該同志努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，相繼到成都、新都、雙流等地參加各級各類業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)，將學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索，勇于創(chuàng)新，逐漸摸索出一套適合農(nóng)村孩子的教學(xué)方法，并在全縣農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行推廣、應(yīng)用，受到縣級領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定和好評。該同志的課堂充滿生機(jī)和活力，大大提高了課堂效益，在最近幾年的縣上期末統(tǒng)考中，教學(xué)成績一直名列前茅：2004—2005學(xué)年，及格率１００％、優(yōu)生率８８％、良好率９２％，教學(xué)成績名列全鄉(xiāng)第一；2005—2006學(xué)年，及格率９８％、優(yōu)生率８８％、良好率９０％，教學(xué)成績名列全鄉(xiāng)第一；2006—2007學(xué)年，及格率９８％、優(yōu)生率８６％、平均分８６，教學(xué)成績名列全鄉(xiāng)第一。在教學(xué)教研方面,該同志積極配合學(xué)校制定了數(shù)學(xué)教研工作意見,落實(shí)了年級教研的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、措施、形式和方法，并認(rèn)真組織開展全鄉(xiāng)教研工作，推動了鄉(xiāng)教研工作的順利進(jìn)行，為全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的鞏固和提高作出了不懈的努力。2004—2005學(xué)年、20062007學(xué)年被學(xué)校評為“優(yōu)秀教研組長”。最近三年來，在學(xué)校每年舉行的練兵課活動、說課活動中均榮獲一等獎，多次代表學(xué)校參加區(qū)點(diǎn)賽課和說課競賽活動，成績優(yōu)秀。在大邑縣首屆“師徒結(jié)對子”活動中，拜縣數(shù)學(xué)教研員歐乃初老師為師父，虛心向歐老師請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，不斷提高自己的理論水平，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教師角色，積極引導(dǎo)學(xué)生建立新型的學(xué)習(xí)方式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所撰寫的教學(xué)論文《實(shí)踐〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉大膽改革教學(xué)》獲2004小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)、教育科研論文評選二等獎；《淺談低段數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)》獲市“新世紀(jì)教育與教師”優(yōu)秀論文評選三等獎；《實(shí)踐〈新課標(biāo)〉培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維》獲2004年小學(xué)教育優(yōu)秀論文評選二等獎；論文《低段數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)》獲縣首屆“課改教育科研年會”論文評選一等獎并在全縣交流；案例《三位數(shù)加法》獲縣二等獎；論文《數(shù)學(xué)課改實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會》獲市三等獎。在課改實(shí)驗(yàn)階段，該同志承擔(dān)了我縣2003—2005年小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊新教材教法培訓(xùn)；2005年4月由初教室組織參與縣級“送課下鄉(xiāng)”活動，一節(jié)《求比一個數(shù)多幾的數(shù)》的應(yīng)用題教學(xué)示范課得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次，該同志認(rèn)真參加繼續(xù)教育和基本功訓(xùn)練，于2002年6月取得普通話檢測“二級甲等”合格證書；2000年參加了成都市五治職工大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的學(xué)習(xí)深造，于2003年取得大專學(xué)歷；2004年6月取得全國計(jì)算機(jī)等級考試B級合格證。由于在教育、教學(xué)、教研等方面工作成績顯著，2000—2001學(xué)年被評為鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”；2002年被評為大邑縣“優(yōu)秀青年教師”；2003—2004學(xué)年被評為鄉(xiāng)“文明教師”；2005年12月因積極主動致力于課改實(shí)踐研究受到教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心的表彰獎勵，被評為“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”；2001年和2003年2005考核為優(yōu)秀。參加工作以來，該同志以一個優(yōu)秀青年教師的標(biāo)準(zhǔn)，政治思想上，不斷追求上進(jìn)，陶冶情操，緊跟時(shí)代的脈搏；教學(xué)工作上，不斷追求上乘，學(xué)理論，練技能，深鉆業(yè)務(wù)，埋頭教學(xué)，成績突出，符合大邑縣學(xué)科帶頭人的評選條件，特此推薦。2007年6月第四篇：學(xué)科帶頭人總結(jié)英語學(xué)科帶頭人工作總結(jié)本人1995年10月參加工作?，F(xiàn)本科學(xué)歷。2003年9月1日被授予中學(xué)一級教師資格。作為學(xué)校里的英語學(xué)科教學(xué)帶頭人，現(xiàn)將我自任現(xiàn)職以來的工作總結(jié)如下：一、思想方面“德高為師，身正為范”為人師表，以德為首。在思想上我始 終堅(jiān)持教育教學(xué)法規(guī)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，充分利用課余和寒暑假的時(shí) 間，提高自身的修養(yǎng)，使自己能全身心投入在教育事業(yè)上。在教學(xué)工作中，我努力轉(zhuǎn)變觀念，以一顆博愛之心平等的對待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身論高低、智力高低定親疏、成績好壞分優(yōu)劣，在教學(xué)中能很好的與學(xué)生相處。在處理與同事的關(guān)系上，我始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，完善自己。作為一名學(xué)校里的英語學(xué)科帶頭人，我能正確處理與同事之間的關(guān)系，取長補(bǔ)短，無私奉獻(xiàn)，起到帶頭模范作用，帶領(lǐng)同事們在英語教學(xué)上取得共同的進(jìn)步和成績。二、工作業(yè)績我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性，要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。2003年9月任現(xiàn)職以來，我先后擔(dān)任我校班、班、大專班英語 課的教學(xué)工作，一直是滿工作量，教學(xué)效果顯著。學(xué)生在多年的普通高考或?qū)诟呖贾杏⒄Z成績進(jìn)步明顯，成績優(yōu)秀。我的教學(xué)工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和學(xué)生們的肯定。榮獲校級2006年英語教學(xué)研究課比賽優(yōu)秀獎，2008年文化課教師基本功比賽二等獎，2010年觀摩示范課優(yōu)秀獎，2011年11月在校內(nèi)開公開課，并于2012年6月參加河北省中職學(xué)校榮獲二等獎。我還積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動，榮獲2011年河北省中小學(xué)教師師德論壇征文三等獎，2010年市師德論文評選一等獎，我的論文《淺談英語教學(xué)中德育教育的方法》發(fā)表于光明日報(bào)《考試》雜志2011年第5期，《當(dāng)代中學(xué)英語教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)》光明日報(bào)《考試》雜志2011年第12期，《優(yōu)化職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)淺議》發(fā)表于《中小學(xué)教育》雜志2014年第6期，《賦予職業(yè)學(xué)校英語課堂以生命》發(fā)表于《文化產(chǎn)業(yè)》2014年第7期。我還榮獲學(xué)校2008年德育論文評比二等獎，2010年優(yōu)秀讀書心得三等獎，教研活動積極分子，2011年讀書心得交流活動一等獎，師魂頌征文優(yōu)秀獎，軍訓(xùn)征文評比三等獎，校本研訓(xùn)優(yōu)秀獎，2012年優(yōu)秀課例研究獎，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎。我于2011年7月參加了保定市市級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，并榮獲2013年保定市市級骨干教師榮譽(yù)稱號。任現(xiàn)職以來，我榮獲2010和2011的年終考核優(yōu)秀，其它考核結(jié)果為合格。2012年9月至2013年7月，我響應(yīng)教育局和學(xué)校的號召，到縣 第五中學(xué)支教，擔(dān)任初二三個班的地理教學(xué)和自習(xí)輔導(dǎo)課。我任教的班級在年級考試排名中名列前茅。三、發(fā)揮引領(lǐng)作用作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極組織和參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。和同事們共同備課，相互聽課，并做好評課探討，共同提高，共同進(jìn)步。對于校內(nèi)自己負(fù)責(zé)幫帶的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同研究反復(fù)修訂教案，在試講后，不斷提出建設(shè)性的意見，幫助她們快速成長起來。并取得了優(yōu)異的成績。老師在2010年河北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會舉辦的河北省中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲英語學(xué)科一等獎；河北省職教研究所舉辦的2007河北省中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)秀課競賽評選活動中榮獲二等獎（英語學(xué)科）；河北省教育廳職業(yè)教育與成人教育處舉辦的2006年河北省中等職業(yè)學(xué)校英語教師競賽三等獎。老師在河北省國際教育交流協(xié)會舉辦的2007年河北省職業(yè)學(xué)校英語教師說課技能大賽中榮獲一等獎；保定市教育科學(xué)研究所舉辦的2013年保定市職業(yè)學(xué)校英語專業(yè)說課評比活動中榮獲一等獎。四、存在問題和努力方向回顧走過的路程，只感到自己如履薄冰。如何成為一名真正的名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，我需要努力的地方還很多。在今后我一定，充 實(shí)行裝，一如既往，不斷地從各方面提高自己，做一名更為優(yōu)秀的英語學(xué)科帶頭人。第五篇：學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀青年教師學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀青年教師評選規(guī)定五百戶中小 2012年9月學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀青年教師評選規(guī)定一、評選范圍學(xué)校中小學(xué)在崗教師，學(xué)歷符合《教師法》規(guī)定的相應(yīng)要求，常年在教學(xué)第一線從事教學(xué)和教研工作，工作量和班主任年限符合有關(guān)規(guī)定，且近三年考核為合格以上，政治思想表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績符合評選條件要求，均可申報(bào)。二、評選條件（一）政治思想能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，反對民族分裂。具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)和教師職業(yè)，模范遵守教育政策法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，重視學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，能面向全體學(xué)生，業(yè)績突出。（二）業(yè)務(wù)能力學(xué)科帶頭人（1）小學(xué)教師具備小學(xué)一級以上職稱；班主任年限累計(jì)5年以上，取得計(jì)算機(jī)證（45周歲以下教師）。（2）有較系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科知識和教育知識，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有新的教育理念、合作精神和創(chuàng)新意識，有較豐富的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐和德育工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)風(fēng)格鮮明，富有特色，重視實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)實(shí)績突出，受到同行和所教學(xué)生的贊譽(yù)。（3）精通本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，勝任并能指導(dǎo)教學(xué)，近三年來積極承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)工作量滿。教學(xué)管理人員近3年內(nèi)連續(xù)兼課。在本學(xué)科教學(xué)中能起把關(guān)作用，鎮(zhèn)統(tǒng)考成績突出，在縣級以上優(yōu)質(zhì)課、研討課、教師基本功技能競賽等評選活動中獲縣級一等獎及其以上獎項(xiàng)。（4）有較強(qiáng)的教育教學(xué)的科研能力。在本學(xué)科教育教學(xué)活動中起帶頭作用，積極參加各類教研活動，主持過教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課題研究。有較強(qiáng)的試題編制能力，能對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、分析和評價(jià)。（5）近五年公開發(fā)表過一篇以上（含一篇）與教育教學(xué)有關(guān)的論文。（6）積極承擔(dān)指導(dǎo)培養(yǎng)年青教師工作，近十年來所指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師在工作中能起到骨干作用。（7）近五年來，獲市級及以上“優(yōu)秀教師”或“優(yōu)秀班主任”等稱號。業(yè)務(wù)能力申報(bào)條件：以上2項(xiàng)為必備條件，7項(xiàng)必須具備其中三項(xiàng)以上。骨干教師（1）骨干教師必須具有合格學(xué)歷，小學(xué)教師具備小學(xué)一級教師以上職稱；班主任年限累計(jì)5年以上；取得計(jì)算機(jī)高級證。（2）有較扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有創(chuàng)新意識和合作精神，積極參與教改實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)科教學(xué)與德育工作有機(jī)結(jié)合，教育教學(xué)效果好。（3）熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，近五年在縣級及以上范圍上過公開課、研討課，能積極承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)教研任務(wù)，教學(xué)工作量滿；或在優(yōu)質(zhì)課、研討課、教師基本功技能競賽等評選活動中獲縣一等獎以上。（4）具有一定的教育教學(xué)的科研能力，能運(yùn)用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作，積極參加各級教研活動，獨(dú)立承擔(dān)或參與過鎮(zhèn)級及以上教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課題研究，有一定的教育科研成果。有較強(qiáng)的試卷編制能力，能對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、分析和評價(jià)。（5）近五年在縣級以上正式期刊發(fā)表教育教學(xué)論文1篇以上。（6）有教育教學(xué)雜志上發(fā)表過與自己學(xué)科有關(guān)的論文。（7）近五年來獲“優(yōu)秀教師”或“優(yōu)秀班主任”等稱號。（8）課件和教具制作獲縣級二等獎以上的獎勵。業(yè)務(wù)能力申報(bào)條件：以上2項(xiàng)為必備條件，8項(xiàng)具備其中三項(xiàng)以上。優(yōu)秀青年教師（1）年齡35歲以下，具備中小學(xué)教師初級以上職稱；教學(xué)年限5年以上，班主任年限5年以上，取得計(jì)算機(jī)合格證。（2）具有較強(qiáng)教育能力，能根據(jù)學(xué)生年齡特征和思想實(shí)際進(jìn)行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好，所教班級具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生滿意率高。（3）具有系統(tǒng)的教育、教學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能正確理解和掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的深度和廣度。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有較好的業(yè)務(wù)功底，初步形成自身的教學(xué)特色，近三年在校內(nèi)上過公開課、研討課，反映良好，在青年教師中有一定的示范作用。課堂教學(xué)效果良好，教學(xué)業(yè)績突出，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差、學(xué)科競賽輔導(dǎo)中成績較好。能編制一定水平的測驗(yàn)試卷，并能進(jìn)行正確的統(tǒng)計(jì)、分析和評價(jià)。（4）具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和強(qiáng)烈的教研意識，在青年教師中起骨干作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研方法，積極參與課題研究和課改實(shí)驗(yàn)，有一定的教研成果。近三年在縣級以上正式期刊上發(fā)表過與教育教學(xué)相關(guān)的論文1篇以上；或近三年在縣級及以上教育部門組織的論文評選活動中獲縣級一等獎、自治區(qū)一、二等獎、全國一、二、三等獎。業(yè)務(wù)能力申報(bào)條件4為必備條件。