【正文】 嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，是一個黨員干部應(yīng)當(dāng)具備的本真的東西，是黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要。習(xí)近平指出嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣；嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私；嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。做人要實(shí)，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。省委李紀(jì)恒書記認(rèn)為，三嚴(yán)三實(shí)的著力點(diǎn)就在嚴(yán)字和實(shí)字上，聚焦在對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)三個方面。嚴(yán)字蘊(yùn)涵的是馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會主義共同理想等嚴(yán)肅的政治追求，是完善組織生活、貫徹民主集中制等嚴(yán)格的組織原則，是懂規(guī)矩、守底線、拒腐蝕、永不沾等，嚴(yán)明的紀(jì)律要求?！叭龂?yán)”彰顯了講黨性的核心價值，體現(xiàn)了講紀(jì)律的獨(dú)特優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)了講認(rèn)真的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)蘊(yùn)涵的是求真務(wù)實(shí)、尊重實(shí)踐、注重實(shí)效的工作方法，是忠誠老實(shí)、厚道樸實(shí)、認(rèn)真踏實(shí)的處世態(tài)度?！叭龑?shí)”集中體現(xiàn)了我們黨的思想路線，是黨員干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工作方法、處世態(tài)度。作為黨員干部，必須堅守三嚴(yán)三實(shí)這個最本真的東西，內(nèi)化于心、外化于行，做到信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔，做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，用自己一輩子的實(shí)踐，不懈追求三嚴(yán)三實(shí)的境界，永遠(yuǎn)秉持共產(chǎn)黨人真理的力量、人格的力量。我理解三嚴(yán)三實(shí)的干部要求，三嚴(yán)是基礎(chǔ)，三實(shí)是關(guān)鍵。三嚴(yán)要求黨員干部必須擁有家國情懷，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，始終把黨放在心中最高位置。因此要進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，忠于黨、忠于國家、忠于人民，忠于事業(yè)、忠于學(xué)校、忠于崗位。這是建設(shè)好干部隊(duì)伍必須解決的重大原則問題。按照三嚴(yán)要求，每個黨員干部都要注重加強(qiáng)自身建設(shè)，牢固樹立大局意識，強(qiáng)化責(zé)任意識，增強(qiáng)服務(wù)意識，要善于宏觀思維，要樹立國際視野，要扎實(shí)練好內(nèi)功，不斷提高履行職能力和服務(wù)水平。要加強(qiáng)制度建設(shè)特別是內(nèi)部控制建設(shè)，規(guī)范行權(quán)用權(quán)，嚴(yán)肅追擊問責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)干部要有基本的底線，要有干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，保持個人干凈?！叭龑?shí)”要求我們進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心和緊迫感，做到創(chuàng)業(yè)不畏艱險，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校機(jī)制體制改革；謀事既要著眼長遠(yuǎn)，又要兼顧當(dāng)前；做人要克服崇尚空談、愛吹牛、說大話的弊端。要樹立正確的政績觀，要追求讓群眾滿意的實(shí)效。4月30日，省委三嚴(yán)三實(shí)和忠誠干凈擔(dān)當(dāng)專題教育推進(jìn)會上，紀(jì)恒書記就搞好專題教育提出了具體要求一要把握教育主題，深入把握“三嚴(yán)三實(shí)”基本內(nèi)涵和實(shí)踐要求，進(jìn)一步強(qiáng)化黨性原則，明確干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則。二要從嚴(yán)從實(shí)組織實(shí)施，突出問題導(dǎo)向，貫徹從嚴(yán)要求，堅持以上率下，注重講求實(shí)效。三要高質(zhì)量抓好關(guān)鍵動作，高質(zhì)量講好專題黨課，高質(zhì)量組織好專題學(xué)習(xí)研討，高質(zhì)量召開專題民主生活會和組織生活會，高質(zhì)量抓好整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)。四要堅持把學(xué)習(xí)教育放在首位，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，深入學(xué)習(xí)黨章，突出抓好正反兩面的活教材學(xué)習(xí)對照，強(qiáng)化經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育。五要進(jìn)一步強(qiáng)化專題教育的組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把完成好專題教育作為黨委履行黨建主體責(zé)任的直接檢驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，并充分發(fā)揮主觀能動性，積極探索有效途徑，增強(qiáng)專題教育實(shí)效性。六要切實(shí)做到專題教育與日常工作兩手抓、兩促進(jìn)，堅持圍繞大局、服務(wù)大局，把專題教育放到四個全面戰(zhàn)略布局中來推進(jìn)，與做好當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作結(jié)合起來，與完成本地區(qū)、本部門、本單位重點(diǎn)工作結(jié)合起來，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)。在此我特別強(qiáng)調(diào)，三嚴(yán)三實(shí)專題教育不分批次、階段和環(huán)節(jié)，學(xué)校黨委按中央和省委部署工作，各學(xué)院、各單位黨委在遵循中央統(tǒng)一原則和省委部署的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單位實(shí)際情況來安排任務(wù)，推進(jìn)專題教育的深入開展。學(xué)校要加強(qiáng)督促檢查。結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動整改落實(shí)工作，采取專項(xiàng)調(diào)研、隨機(jī)抽查等方式，對專題教育進(jìn)行督促和指導(dǎo)。抓好專題教育要作為各單位黨委履行黨建責(zé)任的重要方面，作為黨建工作述職評議考核的重要內(nèi)容，對組織不力、敷衍塞責(zé)的要嚴(yán)肅問責(zé)。宣傳部門要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，為實(shí)行三嚴(yán)三實(shí)營造良好氛圍。二、著力解決背離三嚴(yán)三實(shí)的突出問題紀(jì)恒書記分析領(lǐng)導(dǎo)干部身上的八種病。紀(jì)恒書記在4月30日專題黨課上列舉了目前一些黨員干部包括領(lǐng)導(dǎo)干部身上背離“三嚴(yán)三實(shí)”要求的八種病一是理想信念上的軟骨病，不信真理信金錢，不信馬克思主義信鬼神、不信中國信西方等，喪失了共產(chǎn)黨人的基本立場；二是對待群眾上的冷漠病，不關(guān)心群眾疾苦，忘記了黨的宗旨，喪失了公仆意識；三是履職用權(quán)上的擅權(quán)病，公器私用，不遵守紀(jì)律、不講規(guī)矩，嚴(yán)重?fù)p害了社會的公平正義；四是選人用人上的關(guān)系病，搞小山頭、小團(tuán)伙、小圈子，以人劃線、排斥異己，嚴(yán)重破壞了政治生態(tài)；五是工作上的漂浮病，國家行政學(xué)院調(diào)查表明，部分干部作風(fēng)存在五浮問題。思考問題膚淺，行為方式浮躁，工作方式浮漂，工作作風(fēng)浮滑，總結(jié)匯報浮夸，這是干部作風(fēng)的腐蝕劑；六是廉潔自律上的腐化病，經(jīng)濟(jì)上的腐敗和生活上的腐化，給個人、家庭、社會、黨和人民造成了巨大的危害；七是干事創(chuàng)業(yè)上的慵懶病，為官不為，不敢擔(dān)當(dāng)，在其位不謀其政；八是四風(fēng)問題上的易發(fā)病，頂風(fēng)違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生。提醒大家引起高度警覺和深度反思。