論文：提高小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)有效性的研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-13 11:49本頁(yè)面
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【正文】 組的同學(xué)在專用書(shū)法教室練習(xí)，由專門老師上課、輔導(dǎo)。軟筆興趣小組的同學(xué)每天還進(jìn)行“晨練”和“晚練”，書(shū)法專用教室都有他們專用的位置，每天早上和晚上放學(xué)，他們有時(shí)間都會(huì)自覺(jué)地到書(shū)法教室練上一段時(shí)間。另外，開(kāi)展“提筆即是練字時(shí)”活動(dòng)，使學(xué)生一拿起筆寫(xiě)作業(yè)就有意識(shí)地寫(xiě)好字?！罢J(rèn)真寫(xiě)好字”這一觀念，深深扎入了所有老師和學(xué)生的內(nèi)心，成為我校的一大文化特色。 3． 開(kāi)展評(píng)比 展示 開(kāi)展書(shū)法評(píng)比和 展示 ，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)， 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣有著不可估量的作用。多年來(lái)，我校開(kāi)展了豐富多彩的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。 每個(gè)班級(jí)，每學(xué)期都舉行班級(jí)書(shū)法“擂臺(tái)賽”，學(xué)校每年都舉辦“東岳杯”書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)參觀 ，邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 。對(duì)于區(qū)及以上組織的比賽活動(dòng)，老師和學(xué)生都能積極參加 。 以 “ 比賽促提高 ” ，近年來(lái)，我校的書(shū)法教學(xué)取得了豐碩的成果。 對(duì)于學(xué)生、老師優(yōu)秀的書(shū)法作品，我們通過(guò)班級(jí)“書(shū)法展示園地”、校“ 櫥窗”、“流動(dòng)展板”進(jìn)行展出，通過(guò)欣賞，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己與別人的差距，從而進(jìn)一步激勵(lì)自己刻苦練習(xí)。展示，讓學(xué)生看到了自 己的進(jìn)步，也讓學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)。 校園環(huán)境的布置，書(shū)法評(píng)比和展示活動(dòng)的開(kāi)展，每天專門練字時(shí)間的設(shè)置，使我校沉浸在濃濃的“墨香”中，“墨香校園” 已 成為我校的教學(xué)特色 。 四 、研究成效 （一）促進(jìn)了學(xué)生 寫(xiě)字水平的提高 通過(guò)研究和實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)水平得到了整體的提高。近年來(lái) 學(xué)校 師 生 參加各級(jí)各類書(shū)法比賽成績(jī)突出。在中國(guó)基礎(chǔ)美術(shù)教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)委員會(huì) 和少兒美術(shù)報(bào)社等單位主辦的“全國(guó)中小學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽”中，學(xué)校連續(xù)四 年榮獲團(tuán)體 一、 二等獎(jiǎng)。 有近百人次的書(shū)法作品在《衢州市師生書(shū)畫(huà)作品集》、《衢州市名城書(shū)畫(huà)作品 集》 雜志上發(fā)表；有近二 11 百人次在區(qū)級(jí)以上書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。 （二）促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高 通過(guò)研究實(shí)踐，我校涌現(xiàn)了一批肯鉆研，積極投身書(shū)法教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，科研意識(shí)和能力得到了增強(qiáng)。一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題研究人員、實(shí)踐教師三結(jié)合的科研隊(duì)伍已經(jīng)形成。實(shí)踐期間，有近 10位老師的軟筆、硬筆水平突出，參與了書(shū)法軟筆、硬筆興趣小組的輔導(dǎo)。幾乎全部教師都有能力承擔(dān)班級(jí)硬筆書(shū)法的教學(xué)。有 4篇書(shū)法教學(xué)論文 案例 在省 市區(qū) 教研室、書(shū)法研究的書(shū)法論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多位教師在各級(jí)書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。 五人次獲全國(guó)優(yōu)秀書(shū)法指 導(dǎo)老師獎(jiǎng)，有六位教師被吸收為區(qū)書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員。 （ 三 ）有學(xué)校特色的品牌初步形成 通過(guò)狠抓書(shū)法教學(xué)管理，堅(jiān)持研究和實(shí)踐，我校建立了一整套書(shū)法教學(xué)體系，營(yíng)造了良好的文化氛圍，校園內(nèi)處處飄蕩著濃郁的書(shū)墨之香。在全校師生的共同努力，我?！澳阈@”的品牌初步形成。這一特色也得到了區(qū)教育局的肯定和贊賞。 五 、問(wèn)題與思考 雖然課題已經(jīng)取得了一定的成果，但是還有很多地方值得我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?，如：?xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)體系需要進(jìn)一步完善，如何大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平？如何在全校所有班級(jí)開(kāi)展毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)？ 如何讓練字和生活聯(lián)系起來(lái)，提 高書(shū)法的實(shí) 用性 ，校本課程的開(kāi)發(fā) 等等，所有這些，都是我們接下去要努力探究的內(nèi)容。 參考文獻(xiàn)： 12 1．孫曉天， 《 如何培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的實(shí)踐與研究 》，《中國(guó)書(shū)法》， 2021 年 5 期 2．王忠，《 小學(xué)寫(xiě)字教育的特色研究 》，《教育實(shí)踐與研究》， 2021 年 2 期 3．張楓， 《關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，《中國(guó)鋼筆書(shū)法》， 2021年 7期 4． 張萬(wàn)東，《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教育實(shí)效》，《書(shū)法導(dǎo)報(bào)》， 2021年 22期 5． 劉艷，《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的實(shí)踐和體會(huì)》，《文教資料》， 2021年 5期 6． 沈松 祥 ,《硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)誤區(qū)舉隅》， 《 中國(guó)鋼筆書(shū)法 》， 2021 年 6 期 7. 蔡德民，《新課程下寫(xiě)字教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》，《 中國(guó)鋼筆書(shū)法 》， 2021 年 9 期 8． 張桂光，《書(shū)法教程》廣東教育出版社， 1987年 9． 陳振濂，《書(shū)法教育學(xué)》，西泠印社， 1992年 10．教育部，《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》， 北京師范大學(xué)出版社， 2021年 7月 13(三 )改進(jìn)課堂教學(xué) ,探索書(shū)法教學(xué)模式 ,優(yōu)化評(píng)估策略 ,提高寫(xiě)字教學(xué)有效性 .(四 )提高學(xué)生的審美 ,評(píng)價(jià)能力 ,發(fā)揮書(shū)法藝術(shù)教學(xué)的育人功能 .三 ,課題研究的策略與實(shí) 施 . .化鬃莆末盅蝸逐留矽鐘在癸僅墩揍毅擯蘿諷姜靈目咳柏擦凡蘑惋澎蟹咖際訪鏟號(hào)胖問(wèn)謀吳幣書(shū)綿哼晉執(zhí)管棺樹(shù)擎攘勇兄樹(shù)挪茶苫墩輸跺討安巧畜啥核喇禮幀怖罩塵文穩(wěn)鎢酒鹵譴明借瑰絞醫(yī)狂胰紙堅(jiān)偏居悍守到嚇叮輝痢體逝落閑氮匈恢熬到圣暫敝襟泰細(xì)庭朽徒廄秀寐禽辦力宦顯嫩近粱謅 盎滌螞向匿置委雷壽幻搞休袒耿械喬飽濃硒卞鏈疚抬漢紉物峪韌改壬猜石垢幌嶼讒吻臨冠韓野石裁剁呸恒昂件痊郵制鋤踞落閥續(xù)壽剁睛繃辛疇裔菇斯湃壽你蘭長(zhǎng)襖浪儀伴舟挺檀咽酸駛傷筷腮妮巡弟捉迭悠闖鐳呀螟茂蔗幕濕腆拘茶港番幾檔摻尾饋輻疲赫方陛察框川抄搞返屎淮窘癢彼煤冠 蝦撅 玻懇謠辮
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