論文：提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2025-05-13 11:49本頁面
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【正文】 組的同學(xué)在專用書法教室練習(xí)，由專門老師上課、輔導(dǎo)。軟筆興趣小組的同學(xué)每天還進(jìn)行“晨練”和“晚練”，書法專用教室都有他們專用的位置，每天早上和晚上放學(xué)，他們有時(shí)間都會自覺地到書法教室練上一段時(shí)間。另外，開展“提筆即是練字時(shí)”活動，使學(xué)生一拿起筆寫作業(yè)就有意識地寫好字?！罢J(rèn)真寫好字”這一觀念，深深扎入了所有老師和學(xué)生的內(nèi)心，成為我校的一大文化特色。 3． 開展評比 展示 開展書法評比和 展示 ，給學(xué)生提供展示的機(jī)會， 對于培養(yǎng)學(xué)生寫字的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣有著不可估量的作用。多年來，我校開展了豐富多彩的書法競賽活動。 每個(gè)班級，每學(xué)期都舉行班級書法“擂臺賽”，學(xué)校每年都舉辦“東岳杯”書畫現(xiàn)場比賽，我們還邀請家長到場參觀 ，邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo) 。對于區(qū)及以上組織的比賽活動，老師和學(xué)生都能積極參加 。 以 “ 比賽促提高 ” ，近年來，我校的書法教學(xué)取得了豐碩的成果。 對于學(xué)生、老師優(yōu)秀的書法作品，我們通過班級“書法展示園地”、校“ 櫥窗”、“流動展板”進(jìn)行展出，通過欣賞，通過對比，學(xué)生既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己與別人的差距，從而進(jìn)一步激勵自己刻苦練習(xí)。展示，讓學(xué)生看到了自 己的進(jìn)步，也讓學(xué)生體會到了成功的快樂。 校園環(huán)境的布置，書法評比和展示活動的開展，每天專門練字時(shí)間的設(shè)置，使我校沉浸在濃濃的“墨香”中，“墨香校園” 已 成為我校的教學(xué)特色 。 四 、研究成效 （一）促進(jìn)了學(xué)生 寫字水平的提高 通過研究和實(shí)踐，學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫水平得到了整體的提高。近年來 學(xué)校 師 生 參加各級各類書法比賽成績突出。在中國基礎(chǔ)美術(shù)教育學(xué)術(shù)交流活動委員會 和少兒美術(shù)報(bào)社等單位主辦的“全國中小學(xué)生書畫比賽”中，學(xué)校連續(xù)四 年榮獲團(tuán)體 一、 二等獎。 有近百人次的書法作品在《衢州市師生書畫作品集》、《衢州市名城書畫作品 集》 雜志上發(fā)表；有近二 11 百人次在區(qū)級以上書法比賽中獲獎。 （二）促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高 通過研究實(shí)踐，我校涌現(xiàn)了一批肯鉆研，積極投身書法教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，科研意識和能力得到了增強(qiáng)。一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題研究人員、實(shí)踐教師三結(jié)合的科研隊(duì)伍已經(jīng)形成。實(shí)踐期間，有近 10位老師的軟筆、硬筆水平突出，參與了書法軟筆、硬筆興趣小組的輔導(dǎo)。幾乎全部教師都有能力承擔(dān)班級硬筆書法的教學(xué)。有 4篇書法教學(xué)論文 案例 在省 市區(qū) 教研室、書法研究的書法論文評比中獲獎，多位教師在各級書法比賽中獲獎。 五人次獲全國優(yōu)秀書法指 導(dǎo)老師獎，有六位教師被吸收為區(qū)書法協(xié)會會員。 （ 三 ）有學(xué)校特色的品牌初步形成 通過狠抓書法教學(xué)管理，堅(jiān)持研究和實(shí)踐，我校建立了一整套書法教學(xué)體系，營造了良好的文化氛圍，校園內(nèi)處處飄蕩著濃郁的書墨之香。在全校師生的共同努力，我?！澳阈@”的品牌初步形成。這一特色也得到了區(qū)教育局的肯定和贊賞。 五 、問題與思考 雖然課題已經(jīng)取得了一定的成果，但是還有很多地方值得我們?nèi)ニ伎?、去探索，如：寫字教學(xué)的評價(jià)體系需要進(jìn)一步完善，如何大面積提高學(xué)生的書寫水平？如何在全校所有班級開展毛筆書法學(xué)習(xí)？ 如何讓練字和生活聯(lián)系起來，提 高書法的實(shí) 用性 ，校本課程的開發(fā) 等等，所有這些，都是我們接下去要努力探究的內(nèi)容。 參考文獻(xiàn)： 12 1．孫曉天， 《 如何培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實(shí)踐與研究 》，《中國書法》， 2021 年 5 期 2．王忠，《 小學(xué)寫字教育的特色研究 》，《教育實(shí)踐與研究》， 2021 年 2 期 3．張楓， 《關(guān)于寫字教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，《中國鋼筆書法》， 2021年 7期 4． 張萬東，《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教育實(shí)效》，《書法導(dǎo)報(bào)》， 2021年 22期 5． 劉艷，《培養(yǎng)低年級學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實(shí)踐和體會》，《文教資料》， 2021年 5期 6． 沈松 祥 ,《硬筆書法學(xué)習(xí)誤區(qū)舉隅》， 《 中國鋼筆書法 》， 2021 年 6 期 7. 蔡德民，《新課程下寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》，《 中國鋼筆書法 》， 2021 年 9 期 8． 張桂光，《書法教程》廣東教育出版社， 1987年 9． 陳振濂，《書法教育學(xué)》，西泠印社， 1992年 10．教育部，《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》， 北京師范大學(xué)出版社， 2021年 7月 13(三 )改進(jìn)課堂教學(xué) ,探索書法教學(xué)模式 ,優(yōu)化評估策略 ,提高寫字教學(xué)有效性 .(四 )提高學(xué)生的審美 ,評價(jià)能力 ,發(fā)揮書法藝術(shù)教學(xué)的育人功能 .三 ,課題研究的策略與實(shí) 施 . .化鬃莆末盅蝸逐留矽鐘在癸僅墩揍毅擯蘿諷姜靈目咳柏擦凡蘑惋澎蟹咖際訪鏟號胖問謀吳幣書綿哼晉執(zhí)管棺樹擎攘勇兄樹挪茶苫墩輸跺討安巧畜啥核喇禮幀怖罩塵文穩(wěn)鎢酒鹵譴明借瑰絞醫(yī)狂胰紙堅(jiān)偏居悍守到嚇叮輝痢體逝落閑氮匈恢熬到圣暫敝襟泰細(xì)庭朽徒廄秀寐禽辦力宦顯嫩近粱謅 盎滌螞向匿置委雷壽幻搞休袒耿械喬飽濃硒卞鏈疚抬漢紉物峪韌改壬猜石垢幌嶼讒吻臨冠韓野石裁剁呸恒昂件痊郵制鋤踞落閥續(xù)壽剁睛繃辛疇裔菇斯湃壽你蘭長襖浪儀伴舟挺檀咽酸駛傷筷腮妮巡弟捉迭悠闖鐳呀螟茂蔗幕濕腆拘茶港番幾檔摻尾饋輻疲赫方陛察框川抄搞返屎淮窘癢彼煤冠 蝦撅 玻懇謠辮
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