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【正文】 1 程序編碼能力 軟件開發(fā)測試實(shí)訓(xùn)室 計(jì)算機(jī)、服務(wù)器 C++、 JDK、 SQL數(shù)據(jù)庫、 oracle數(shù)據(jù)庫 編程軟件， Rational 測試工具 55 2 程序調(diào)試能力 3 使用和維護(hù)數(shù)據(jù)庫能力 4 軟件測試 能力 5 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)能力 Web開發(fā)實(shí)訓(xùn)室 軟件研發(fā)中心 計(jì)算機(jī)、服務(wù)器 HTML/XML 、 dreamweaver 、eclipse、 tomcat 55 5+1 軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 20 6 軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)與 開發(fā)能力 軟件開發(fā)測試實(shí)訓(xùn)室 Web開發(fā)實(shí)訓(xùn)室 計(jì)算機(jī)、服務(wù)器 C++、 JDK、 SQLServer 數(shù)據(jù)庫、oracle 數(shù)據(jù)庫 編程軟件 HTML/XML 、 dreamweaver 、eclipse、 tomcat 55 55 7 企業(yè)級軟件開發(fā)能力 軟件研發(fā)中心 計(jì)算機(jī)、服務(wù)器 HTML/XML、 dreamweave、 JDK、eclipse、 tomcat、 SQLServer數(shù)據(jù)庫、 oracle數(shù)據(jù)庫 軟件 5+1 校外 12 個(gè)實(shí)習(xí)基地 企業(yè)級軟件開發(fā)所需設(shè)備 100 七、 教學(xué)的運(yùn)行管理 為了切實(shí)有效地實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，軟件技術(shù)專業(yè)把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，引入企業(yè)項(xiàng)目，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué) 方法 ，同時(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理，注重學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)目 標(biāo)。 （一）基于工作過程，改革教學(xué)方法 改革傳統(tǒng)的案例教學(xué)，在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式為主，通過引入企業(yè)代表性項(xiàng)目，以項(xiàng)目的開發(fā)過程為主線，根據(jù)開發(fā)過程中需要的知識與技能設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 和學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)， 在循序漸進(jìn)完成項(xiàng)目開發(fā)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中 ， 對于每個(gè)學(xué)習(xí)情境的講解采用“五步”項(xiàng)目教學(xué)法，將整個(gè)教學(xué)過程分為資訊、計(jì)劃、實(shí)施、檢測、評價(jià)五步，分別對應(yīng)軟件開發(fā)的需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試、驗(yàn)收五個(gè)工作環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟悉 程序開發(fā)的步驟和流程，為將來參加實(shí)際工 作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)奠定基礎(chǔ)（見 圖10） 。 威海職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè) 21 項(xiàng)目教學(xué)法的課程設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)領(lǐng)域《 Java 應(yīng)用程序開發(fā)》學(xué)習(xí)情境產(chǎn)品庫存管理系統(tǒng)用戶 登錄 模塊及主界面的實(shí)現(xiàn)為例， 見 表 9。 表 9 項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間安排 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 資訊 編程實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品庫存管理系統(tǒng)的用戶 登錄 模塊及主界面，并能實(shí)現(xiàn)用戶交互 。 （ 1）組件與容器 （ 2） GUI支持包 （ 3） Swing外觀的設(shè)置 （ 4） Swing常用容器與組件的使用 （ 5）布局管理器 （ 6）事件處理的實(shí)現(xiàn) 一體化教學(xué) 比較法 任務(wù)驅(qū)動法 演講法 計(jì)劃 46人進(jìn)行分組，選出兩名知識、技能掌握較好的擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理及 CTO（首席技術(shù)師）。 ，規(guī)劃 登錄 界面及主界面的組成、布局方案及組件的事件處理，確定界面開發(fā)的具體實(shí)施方案。 3．用代碼實(shí)現(xiàn) 登錄 界面和主界面 角色扮演法 分組討論法 (教師輔助 ) 實(shí)施 根據(jù)任務(wù)報(bào)告中的情境描述及已確定的界面開發(fā)實(shí)施方案，運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生獨(dú)立完成 登錄 界面及主界面的實(shí)現(xiàn)，并認(rèn)真填寫任務(wù)書的相關(guān)內(nèi)容。各組 CTO除自己完成任務(wù)外，為該組其他成員提 供技術(shù)支持，教師起輔助及監(jiān)督作用。 界面實(shí)施步驟： 登錄 界面 （ 1）創(chuàng)建 登錄 窗口 （ 2）選擇適當(dāng)?shù)牟季止芾砥? （ 3）向容器中添加組件 （ 4）進(jìn)行事件處理 角色扮演法 (教師輔導(dǎo) ) 檢查 對實(shí)現(xiàn)的用戶 登錄 模塊及主界面進(jìn)行單元測試、功能檢查及編碼規(guī)范性檢查。 運(yùn)行程序，檢驗(yàn)程序是否能夠正常運(yùn)行；選擇多組具有代表性的輸入數(shù)據(jù)對程序正確性進(jìn)行全面測試； 學(xué)生自查 組內(nèi)互查 圖 10 對應(yīng)軟件開發(fā)流程的“五步”項(xiàng)目教學(xué)法 軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 22 （二）專業(yè)課程的教學(xué)組織與實(shí)施 以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以行動為導(dǎo)向，通過校企合作，按課程授課形式不同，重點(diǎn)對教學(xué)做一體化、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)課程分類組織實(shí)施。 1．教學(xué)做一體化專業(yè)課 程的教學(xué)實(shí)施 （ 1）時(shí)間安排 教學(xué)做一體化專業(yè)課程主要安排在第一學(xué)期到第四學(xué)期。本專業(yè)所有專業(yè)課程的教學(xué)均在機(jī)房內(nèi)進(jìn)行，以實(shí)際 的企業(yè)項(xiàng)目為載體，按照項(xiàng)目的開發(fā)過程實(shí)施教學(xué)，邊教、邊學(xué)、邊做， 從而做到理論與實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做一體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境的一體化。 （ 2）教學(xué)組織 每門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程選定一名課程負(fù)責(zé)人，根據(jù)專業(yè)教師授課方向組建課程課題組，定期召開研討會，研制和改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，選定教學(xué)載體，研討教學(xué)方法，并根據(jù)課程內(nèi)容、師資情況及教學(xué)條件商定課程安排。 在教學(xué)過程中以“學(xué)生為主 ，教師為輔” 體現(xiàn)出互動創(chuàng)新、提倡個(gè)性、重在應(yīng)用、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)風(fēng)格，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有效的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。 （ 3）考核方式 課程的評價(jià)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。其中 ，形成性評價(jià)注重平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐能力的考核， 主要根據(jù)學(xué)生完成每個(gè)學(xué)習(xí)情境的情況，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行綜合打分。終結(jié)性評價(jià)主要以試卷的形式進(jìn)行筆試和上機(jī)考試。課程總成績由形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)兩部分組成，其 中形成性評價(jià)占總成績的60%，終結(jié)性評價(jià)占 40%。 運(yùn)行程序檢查已實(shí)現(xiàn)的模塊及界面是否滿足情境描述中規(guī)定的模塊功能要求及界面外觀。 查看代碼 ，檢查編寫的代碼是否具有良好的編碼風(fēng)格，是否符合編碼規(guī)范。 評價(jià) ，講解實(shí)施策略及過程，進(jìn)行答辯。 ，填寫任務(wù)書的相關(guān)部分。 ，填寫任務(wù)書中的教師評價(jià)部分。 學(xué)生互評 教師點(diǎn)評 威海職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè) 23 2．生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的組織與管理 （ 1）時(shí)間安排 根據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)對人才的技能、知識和素質(zhì)要求，為了切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，做到與企業(yè)無縫對接，本專業(yè)對所有專業(yè)核心課程均安排了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)劃分成崗位基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練及專業(yè)綜合技能訓(xùn)練三個(gè)模塊，實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu) 見 圖 11。 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)主要安排在第二學(xué)期到第四學(xué)期，每學(xué)期實(shí)訓(xùn)側(cè)重于幾個(gè)方面能 力 圖 11 實(shí)踐環(huán)節(jié)體系結(jié)構(gòu)圖 專業(yè)課 C++程序設(shè)計(jì) 實(shí)用數(shù)據(jù)庫技術(shù) Java程序設(shè)計(jì) 軟件工程 Java Web應(yīng)用開發(fā) Struts開源MVC架構(gòu)技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 網(wǎng)頁制作 ORACLE數(shù)據(jù)庫技術(shù) 軟件測試 HTML/XML設(shè)計(jì) C++程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 實(shí)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn) 軟件工程實(shí)訓(xùn) Java Web應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn) Struts開源MVC架構(gòu)技術(shù)實(shí)訓(xùn) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)頁制作實(shí)訓(xùn) ORACLE數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn) 軟件測試實(shí)訓(xùn) UML系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 相關(guān)課程 實(shí)踐環(huán)節(jié) 專業(yè)名稱 實(shí)訓(xùn)類別 專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn) 軟件技術(shù) 專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn) 崗位基本技能實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） HTML/XML設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn) Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn) UML系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 24 的培養(yǎng)。其中 ， 第二學(xué)期側(cè)重于編碼能力、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì) 能力、 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、管理與維護(hù)能力以及基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)編程能力的訓(xùn)練，主要展開 Java 語言和 C 語言程序設(shè)計(jì)、實(shí)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、 HTML/XML 設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)。 第三學(xué)期側(cè)重于 web 開發(fā)、大型數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用與維護(hù)以及算法的分析與設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，主要展開網(wǎng)頁制作、 Java Web 應(yīng)用開發(fā)、 ORACLE 數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的實(shí)訓(xùn)。 第四學(xué)期側(cè)重于 web 開發(fā)與軟件測試及項(xiàng)目管理能力的訓(xùn)練，主要展開網(wǎng)頁制作、 Struts 開源 MVC 架構(gòu)技術(shù)、軟件測試、 UML 系統(tǒng)分析與設(shè) 計(jì)、軟件工程課程的實(shí)訓(xùn)。 第五、六學(xué)期，側(cè)重于系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，集中一年的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)并到校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠 天誠軟件研發(fā)中心和相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己將來的發(fā)展方向和單位的 實(shí)際需要重點(diǎn)發(fā)展以上所述的一個(gè)或兩個(gè)方面的能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)， 具體安排 見 表 10。 表 10 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃表 實(shí)訓(xùn) 類別 實(shí)訓(xùn) 名稱 實(shí)訓(xùn)主要項(xiàng)目 學(xué)期分配 /學(xué)時(shí) 課程名稱 二 三 四 五 六 崗位基本技能實(shí)訓(xùn) 程序設(shè)計(jì) C++程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 30 C++程序設(shè)計(jì) Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 30 Java程序設(shè)計(jì) 專項(xiàng) 技能 實(shí)訓(xùn) 數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù) 實(shí)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn) 30 實(shí)用數(shù)據(jù)庫技術(shù) ORACLE數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn) 30 ORACLE數(shù)據(jù)庫技術(shù) Web開發(fā) HTML/XML 設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 30 HTML/XML 設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn) 30 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) Java Web應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn) 30 Java Web 應(yīng)用開發(fā) 網(wǎng)頁制作實(shí)訓(xùn) 30 網(wǎng)頁制作 Struts開源 MVC架構(gòu)技術(shù)實(shí)訓(xùn) 30 Struts開源MVC架 構(gòu)技術(shù) 軟件測試 軟件測試實(shí)訓(xùn) 30 軟件測試 項(xiàng)目管理 UML系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 30 UML系統(tǒng)分析設(shè)計(jì) 軟件工程實(shí)訓(xùn) 30 軟件工程 威海職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè) 25 專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn) 軟件開發(fā) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 120 畢業(yè)設(shè)計(jì) 頂崗實(shí)習(xí) 420 540 合計(jì) 120 120 120 540 540 1440 （ 2）組織領(lǐng)導(dǎo) 為圓滿完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)效果，成立實(shí)訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校專任教師和企業(yè)技術(shù)人員共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)定期召開研討會，研制和改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn) ，選取企業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)課題，并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；在實(shí)訓(xùn)前落實(shí)好具體的指導(dǎo)教師及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐單位。根據(jù)學(xué)生情況及實(shí)訓(xùn)單位接納情況，將學(xué)生進(jìn)行分組，每組 不多于 6 人，指定專門的指導(dǎo)教師并安排 小組負(fù)責(zé)人。每 個(gè) 教學(xué)班配備至少兩名指導(dǎo)教師，由校內(nèi)專任教師 1 人 和企業(yè)兼職教師多人 共同組成。 指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的教學(xué)、考勤、學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告的批閱和成績的評定。 （ 3）成績考核 實(shí)訓(xùn)成績主要根據(jù)本次實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容進(jìn)行考核，考核成績占 60%，考勤情況占20%，實(shí)訓(xùn)總結(jié)占 20%。 學(xué)生成績的評定 以過程評價(jià)為主，主要依據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的綜合表現(xiàn) 、工作完成情況和實(shí)訓(xùn)報(bào)告書寫情況來確定。實(shí)訓(xùn)成績按優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級進(jìn)行評定。其中 ， 實(shí)訓(xùn)時(shí)的綜合表現(xiàn)占 40%，工作完成情況占 40%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告書寫情況占20%。實(shí)訓(xùn)成績評定標(biāo)準(zhǔn) 具體見表 11。 表 11 實(shí)訓(xùn)成績評定標(biāo)準(zhǔn) 考 勤 情 況 工作完成情況 實(shí)訓(xùn)情況及總結(jié) 優(yōu) 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動、踏實(shí)肯干； 無缺勤及遲到、早退現(xiàn)象 按照企業(yè)要求，圓滿完成實(shí)訓(xùn)課題 每周總結(jié)次數(shù)符合要求；內(nèi)容充分、詳實(shí) 良 工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動、踏實(shí)肯干；無缺勤及遲到、早退現(xiàn)象； 事假不超過 3天 按照企業(yè)要 求，較好的完成實(shí)訓(xùn)課題 每周總結(jié)次數(shù)符合要求；內(nèi)容充分 及格 能完成交辦的工作；缺勤不超過 3天； 遲到、早退現(xiàn)象不超過 8次； 事假不超過 5天 按照企業(yè)要求，基本的完成實(shí)訓(xùn)課題，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目功能 每周總結(jié)次數(shù)和要求相