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【正文】 導(dǎo)師評(píng)議： 雖然美術(shù)與勞技屬于不同的學(xué)科，但下老師的這份教案能夠讓我很輕松的知曉本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn) ，通過(guò)預(yù)先制定的過(guò)程與方法，也能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本節(jié)課的設(shè)計(jì)是成功的。 . . 簽名：解進(jìn) 日期 20213 課題：蠟刮畫 —— 花 周次：第 5周 班級(jí)：初職三（ 3）班 時(shí)間： 2021. 周二第一節(jié) 學(xué)科 ：美術(shù) 教時(shí)： 1 一、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)材料分析（學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)、先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思等） 本學(xué)期嘗試新的繪畫方式 —— 蠟刮畫，以期以新穎的繪畫方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 此教學(xué)內(nèi)容共分 3個(gè)教時(shí)。本節(jié)課為第 1教時(shí)。第 1教時(shí)：讓學(xué)生初步了解蠟刮畫的繪畫方法，初步感受蠟刮畫的創(chuàng)作魅力。第 3教時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行蠟刮畫的創(chuàng)作。 學(xué)生情況分析：（學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及差異狀況等） 學(xué)生多屬中重度智力落后，動(dòng)手能力較弱，思維比較緩慢，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在想象力和拓展力方面的整體能力較弱。 二、教學(xué)目標(biāo)（分層目標(biāo)） 知識(shí)與技能： C 層： （ 1） 了解蠟刮畫的繪畫方式。 （ 2）完成一幅簡(jiǎn)單的蠟刮畫。 A 、 B 層： （ 1）在教師指導(dǎo)下， 初步了解了解蠟刮畫的繪畫方式。 （ 2）在教師指導(dǎo)下，完成一 幅簡(jiǎn)單的蠟刮畫。 過(guò)程與方法： 通過(guò)教師講授、提問(wèn)，學(xué)生觀察思考等方式 ，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 讓學(xué)生能夠樂(lè)于并主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 了解蠟刮畫的繪畫方式。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解蠟刮畫的繪畫方式。 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程：（體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、分層目標(biāo)、個(gè)別化教學(xué)、導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等） 一、導(dǎo)入 師：在上課之前，老師先要給大家欣賞兩幅畫，大. . 板書(shū)：涂色 背面 蠟筆顏色：鮮艷明亮 涂滿 板書(shū)：固定 有圖案的一面朝上 中央 學(xué)生按分層情況，拿到的圖案的難易度也不同。 家看一看這兩幅畫是怎樣完成的？ 生：自由回答。 師：總結(jié)學(xué)生回答。 “ 好了，現(xiàn)在老師要來(lái)揭曉答案了，這種畫有個(gè)名字，叫作蠟刮畫?？粗@個(gè)名字，大家對(duì)剛才的那個(gè)問(wèn)題是不是會(huì)有一些新的想法呢？ 生：自由回答。 二、新授 師：總結(jié)學(xué)生回答。謎底老師還是先不揭曉，接下來(lái)大家就帶著這個(gè)問(wèn)題和老師一起來(lái)制作一幅蠟刮畫吧！ 師：課前老師給大家發(fā)了一些材 料。我們首先先來(lái)檢查一下，大家課桌上應(yīng)該有：蠟筆一盒、鉛筆一支、印有圖案的白紙一張、黑色卡紙一張、以及膠帶一卷。大家都有了嗎？ 生：有。 師：好。那么先請(qǐng)大家拿出印有圖案的白紙。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從材料中拿出這張紙。 首先我們將有格子的一面（即圖案的背面）朝著自己。接下來(lái)請(qǐng)大家取出下述幾種顏色鮮艷明亮的蠟筆。它們分別是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。 師：接下來(lái)跟著老師一起做。大家涂色的時(shí)候記得把顏色都涂在格子里，并且要涂滿（教師在展示臺(tái)上演示，用蠟筆將紙涂滿） 師：這樣啊，我們就完成了繪制蠟刮畫的準(zhǔn)備工作了。接下來(lái)請(qǐng)大家將這張紙正面朝上（即有圖案的一面）用膠帶固定在黑色卡紙的中央。 師：好。接下來(lái)請(qǐng)大家拿起鉛筆，用鉛筆先勾勒出白紙上圖案的輪廓。（教師巡回指導(dǎo)） 師：完成的同學(xué)，我們可以將輪廓內(nèi)的部分也用鉛筆涂滿。 （所有學(xué)生都完成輪廓的勾勒之后）師：現(xiàn)在大家都完成了輪廓的勾勒，請(qǐng)大家輕輕地將上面的白紙揭開(kāi)，我們的黑色卡紙上是不是留下了五顏六色的輪廓。那么現(xiàn)在有哪位同學(xué)能夠來(lái)說(shuō)一說(shuō)蠟刮畫是怎么畫出來(lái)的，或者說(shuō)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)蠟刮畫的繪制步驟？（部分有注意事項(xiàng)的部分，教師進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這 個(gè)步驟有哪些需要注意的地方） 生：自由回答。 教師總結(jié) 學(xué)生繼續(xù)完成蠟刮畫的繪制。（教師巡回指導(dǎo)） . . 三、總結(jié) 師：今天這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了蠟刮畫的制作，那么下節(jié)課的時(shí)候，沒(méi)有完成的同學(xué)繼續(xù)完成。好，下課。 板書(shū)設(shè)計(jì)方案 （表八） 涂色 背面 蠟筆顏色：鮮艷明亮 涂滿 固定 有圖案的一面朝上 中央 學(xué)生按分層情況，拿到的圖案的難易度也不同。 導(dǎo)師評(píng)議：目標(biāo)制定難易程度恰當(dāng)，符合學(xué)生的實(shí)踐情況，教學(xué)過(guò)程絲絲入扣，環(huán)環(huán)相關(guān)，毫不拖泥帶水。與學(xué)生互動(dòng)也很及時(shí)生動(dòng)，學(xué) 生能完成老師布置的任務(wù)。 簽名：解進(jìn) 日期： 20213 說(shuō) 課 提 綱 （表九） . . （一）教材分析 這是繼本學(xué)期第一單元之后的一堂課。第一單元主要復(fù)習(xí)鞏固油畫棒的繪畫技巧。本單元承接上一單元，以一種新的繪畫形式，讓學(xué)生去使用油畫棒進(jìn)行繪畫。此外通過(guò)上個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較 喜歡一些有新意的繪畫形式，因此將它設(shè)在第二單元，以期引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。 以下是教學(xué)目標(biāo)分析： 知識(shí)與技能： C 層： （ 1）了解蠟刮畫的繪畫方式。 （ 2）完成一幅簡(jiǎn)單的蠟刮畫。 A 、 B 層： （ 1）在教師指導(dǎo)下，初步了解了解蠟刮畫的繪畫方式。 （ 2）在教師指導(dǎo)下，完成一幅簡(jiǎn)單的蠟刮畫。 過(guò)程與方法：通過(guò)教師講授、提問(wèn)，學(xué)生觀察思考、動(dòng)手作畫等方式，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠樂(lè)于并主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。 （二）學(xué)情分析 這節(jié)課是在初職三 （ 3）班上的一節(jié)課，該班級(jí)學(xué)生多屬于中重度智力落后，根據(jù)他們的實(shí)際能力，將他們分成了 ABC 三個(gè)層。其中 C 層學(xué)生無(wú)論是從對(duì)色彩、輪廓的把握上還是理解能力上來(lái)說(shuō)都最強(qiáng)，但是思維能力也比較弱。所以這節(jié)課希望學(xué)生能夠通過(guò)教師的啟發(fā)式的提問(wèn)進(jìn)行思考，并得出部分答案。 （三）教法與手段 首先先說(shuō)教法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要采用教師講授、提問(wèn)、學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的方式展開(kāi)。教師通過(guò)問(wèn)題引入本節(jié)課的主題，并以問(wèn)題為線索讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中通過(guò)觀察、討論等方式解答問(wèn)題，從而掌握蠟刮畫的繪畫方式以其注意要點(diǎn)。 . . 然后來(lái)說(shuō)一下 學(xué)法。本節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注課堂提問(wèn)，以問(wèn)題為線索，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、觀察、討論，體驗(yàn)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 （四）教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)程序比較清晰。主要分為導(dǎo)入、新授和總結(jié)三個(gè)部分。 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 首先向?qū)W生展示兩幅畫，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在他們看來(lái)這幅畫是怎樣完成的。通過(guò)這一問(wèn)題引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題 —— 蠟刮畫。 新授環(huán)節(jié) 新授部分也以問(wèn)題 —— “ 蠟刮畫是怎樣完成的？為主要問(wèn)題貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程中通過(guò)觀察、討論等方式解答問(wèn)題，從而掌握蠟刮畫的繪畫方式以其注意要點(diǎn)。 完成蠟刮畫一共需要五 個(gè)步驟。教師每講授一個(gè)步驟，若有關(guān)鍵點(diǎn)教師會(huì)以板書(shū)的形式寫在黑板上。學(xué)生在下面進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，看看過(guò)程中存在哪些問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)糾正。過(guò)程中教師一邊教授學(xué)生，一邊板書(shū)，再配以 ppt、展示臺(tái)等多媒體技術(shù)的應(yīng)用輔助教師講授及學(xué)生學(xué)習(xí)。 教師講授完畢、學(xué)生初步完成繪畫作品之后，教師再次集中學(xué)生，讓學(xué)生看著板書(shū)的提示，自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)蠟刮畫的制作步驟。特殊學(xué)生認(rèn)知能力比較弱，所以對(duì)于方法的掌握需要加以反復(fù)地說(shuō)明。 總結(jié)環(huán)節(jié) 展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，并且總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。 導(dǎo)師評(píng)議：學(xué)情分析全 面，教材分析得當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)手段豐富有效。 . . 簽名： 解進(jìn) 日期： 20213 設(shè)計(jì)一門拓展型選修課的構(gòu)思與教學(xué)大綱 （表十） 一、課程名稱 人際交往 溝通你我 二、課程目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各類人群之間不同的人際關(guān)系以及個(gè)人不同的交往方式，了解人際交往的重要性，并且能夠?qū)W會(huì)正確的人際交往方式，形成誠(chéng)實(shí)待己，真誠(chéng)待人的交往態(tài)度 三、課程內(nèi)容 人際交往中的關(guān)系 （ 1）朋友之間的交往 （ 2）家 庭中的交往 （ 3）以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶的人際交往 人際交往中的沖突及解決 （ 1）人際交往中的沖突 （ 2）人際沖突的解決 人際交往中的障礙 （ 1）人際交往障礙中的客觀因素 （ 2）人際交往障礙中的主觀因素 （ 3）不良性格導(dǎo)致的交往障礙 人際交往的技巧 四、教時(shí)安排 4教時(shí) 五、考核要求 . . 60% 課堂表現(xiàn) 40% 課堂任務(wù)單的完成情況 導(dǎo)師評(píng)議： 拓展課的設(shè)計(jì)與常規(guī)課的不同之處在于拓展課注重老師與學(xué)生的共同構(gòu)建，并能在實(shí)際生活中起到積極的作用，拓展課可以沒(méi)有固定形式的教學(xué)結(jié)果，但必須要有大量的學(xué)生活動(dòng)。在具體的每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)中，要注意學(xué)生的參與度。 簽名：解進(jìn) 日期： 20214 設(shè)計(jì)一節(jié)選修課 （表十一） 學(xué)科 心理 年級(jí)與班組 初職一年級(jí) 教學(xué)形式 興趣課 一、選修課課題的設(shè)定 《人際交往知多少》 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解各類人群之間不同的人際關(guān)系以及個(gè)人不同的交往方式 方法與技能：通過(guò)講授與練習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的人際交往方式 態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，形成誠(chéng)實(shí)待己，真誠(chéng)待人的交往態(tài)度 三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程等 導(dǎo)入 —— 冥想練習(xí) 今天我們要開(kāi) 始一個(gè)新的單元，這個(gè)單元的主題是一個(gè)由一撇一捺組成的字—— “ 人 ” ，在單元開(kāi)始之前，我想邀請(qǐng)大家和我一起來(lái)做一個(gè)練習(xí)。 請(qǐng)大家閉上眼睛，調(diào)整一下自己的呼吸，使自己進(jìn)入一種很平靜的狀態(tài)（ 10秒）。我想大家已經(jīng)都準(zhǔn)備好了，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始今天的練習(xí)。 請(qǐng)大家想一想，今天早上睜開(kāi)眼睛看到的第一個(gè)人是誰(shuí)？他 /她跟你是怎樣的關(guān)系？他 /她穿著怎樣的衣服？正在做些什么？他 /她的表情是怎樣的？有沒(méi)有在說(shuō)話？說(shuō)了些什么？ 之后，你又遇到了哪些人呢？可以想一想，從早上到現(xiàn)在你總共看到了多少?gòu)埫婵?？?tīng)到了多少個(gè)聲音？有沒(méi)有哪些是你 所熟悉的，又有哪些令你印象深刻？ 這些人對(duì)你來(lái)說(shuō)重要嗎？他們?cè)谀愕纳邪缪菰鯓拥慕巧? 也許有些人對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要，有些對(duì)你只是從你身邊擦身而過(guò)，但在你看到或是. . 聽(tīng)到他們的那一刻，你知道自己正一如既往地活著，也知道在這個(gè)世界上我們并不是孤身一人。所以，請(qǐng)你感謝一下身邊的這些人，即使你們只有機(jī)會(huì)相遇一次。 然后，請(qǐng)大家慢慢睜開(kāi)眼睛，看到屏幕，今天我們就要來(lái)談一談這些在我們生命中出現(xiàn)的人們，以及我們應(yīng)當(dāng)與如何與他們相處。 一、生活中的人際交往 課堂活動(dòng)表格 —— 一天的活動(dòng) 我們每天要碰到哪些人？ 我們要與他們分別相處多久？ 然后請(qǐng)大家抬頭看一下我們這根時(shí)間軸，我需要請(qǐng) 2位同學(xué)寫下在不同時(shí)間段我們可能會(huì)碰到的事情、碰到的人以及用于與他們交流的時(shí)間。 （黑板上畫好時(shí)間軸，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，分兩部分 —— 起床 13： 00， 13： 00入睡） 總結(jié)： A、 請(qǐng)大家算一下，我們一天大概有多少時(shí)間用來(lái)和別人相處？（僅洗澡、睡覺(jué)獨(dú)自一人） 當(dāng)看到這樣一個(gè)數(shù)據(jù)后，大家覺(jué)得人際交往對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要嗎？（重要）非常重要。 大家有時(shí)間的話也可以在你們的書(shū)本上計(jì)算一下你們一天用于與別人交流的時(shí)間。 B、 從兩位同學(xué)的回答中 我想日常生活中與我們有所交流的無(wú)非就這樣幾類人： 朋友 —— 家人 —— 老師 —— 社會(huì)人員（園丁伯伯、食堂阿姨、司機(jī)、售票員、陌生人 ?? ） C、 另一方面，請(qǐng)大家看到家人和路人？你和他們相處的時(shí)間一樣嗎？（不一樣） 所以，在我們的生活當(dāng)中，不同的人群在我們的生活中占有著不同的比重，所以接下來(lái)我們就要談?wù)勎覀兪窃鯓雍瓦@些不同的人進(jìn)行交流的？ . . 二、我是如何與人交流的？ Q： 如果你要和一個(gè)人交流，你會(huì)做的第一件事情是什么？（多肯定學(xué)生回答） 大家都回答得很好，你們提到的很多都是我們?cè)谂c人交往過(guò)程中必須要做的事情，不過(guò) 無(wú)論我們是否相識(shí)，最先要做的一定是（看圖片） —— “ Say Hello” 也就是 “ 打招呼 ” 。 讓我們來(lái)看幾個(gè)打招呼的方式，請(qǐng)大家告訴我哪些國(guó)家會(huì)經(jīng)常使用它們？ 不同國(guó)家招呼方式： 韓國(guó) —— 鞠躬 印度 —— 合十 德國(guó) —— 握手 巴西 —— 擁抱 法國(guó) —— 親吻 那除了這些之外，你還知道哪些打招呼的方式嗎？（同學(xué)回答