20xx學(xué)年建平西校見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 16:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】近年來(lái)，新教師的專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)已得到廣泛重視。各教育部門相繼出臺(tái)了職初教師專。育生涯起好頭、邁好步，并有效縮短成長(zhǎng)過渡期。使見習(xí)教師實(shí)現(xiàn)由“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變，樹立以“愛心”為魂，以。“責(zé)任”為內(nèi)核的師德規(guī)范。履行并勝任教師的各項(xiàng)工作職責(zé)，做一個(gè)新時(shí)代的合格的教師。在帶教團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，迅速提高見習(xí)教師班主任管理技能，包括班級(jí)管理、通過我校課題研究平臺(tái)，促使見習(xí)教師學(xué)習(xí)理論，更新觀念，以科研帶教。段和方法，用以推進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開展。策略、合作策略、校本策略、針對(duì)策略、反思策略、建檔策略等。其二，組織實(shí)施個(gè)體診斷。從2020年12月至今，我們組織實(shí)施座談會(huì)校級(jí)3. 斷，力促培訓(xùn)有效和有序。收看“東方時(shí)空”。十年之中，“東方時(shí)空”以其真實(shí)動(dòng)人的題材，精致獨(dú)到的視角，追隨時(shí)。圍、不同時(shí)段的反思活動(dòng)。通過周五研究課培訓(xùn)活動(dòng)，使新教師系統(tǒng)參與教師“三級(jí)反思”
【正文】 型的公開課的展示教學(xué)，目的在于診斷各種問題和缺陷，發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，以利于后續(xù)培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)性需求。 黃勁松老師在觀看了學(xué)員的錄像課之后，指出新教師在課堂設(shè)計(jì)中的疑惑：第一，陳述性知識(shí)的教學(xué)方式以教師的講述、板書和演示為主要行課方式；第二，程序性知識(shí)的教學(xué)以學(xué)生的活動(dòng)如探究、討論、閱讀和作業(yè)等自主方式為主。既簡(jiǎn)明而又高度概括的闡明了課堂設(shè)計(jì)的基本思路，給學(xué)員以啟迪。 測(cè)試與評(píng)價(jià) 組織見習(xí)教 師編寫學(xué)生作業(yè)和單元測(cè)試卷，完成考與評(píng)及改進(jìn)意見等終結(jié)性教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。 本次培訓(xùn)，見習(xí)教師完成各科單元設(shè)計(jì)、期中測(cè)試和課后作業(yè) 249 份，學(xué)生評(píng)語(yǔ) 400 人次，班會(huì)活動(dòng)總結(jié) 31份，實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 19 份。 ，在班級(jí)管理中促進(jìn)師生交流 參與或主持主題班會(huì)。在帶教導(dǎo)師指導(dǎo)下，參與班級(jí)主題班會(huì)的籌劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)，并在會(huì)后訪談。 2020 年 4 月 16 日，我校組織各科見習(xí)教師傳統(tǒng)討論了班主任如何評(píng)價(jià)學(xué)生的問題，在80 分鐘的預(yù)定時(shí)間內(nèi)，各新教師紛紛發(fā)表個(gè)人的見解，結(jié)合自己的學(xué)生時(shí)代和當(dāng)今中學(xué)生的審美需求，提出了個(gè)人 的建議和意見，最后 形成一致觀點(diǎn)如下： 第一， 評(píng)價(jià)學(xué)生要堅(jiān)持以人為本的人性化原則。 第二， 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)是全面綜合性和關(guān)注差異性的，并且在可能的情況下讓學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體介入。 第三， 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有改進(jìn)和激勵(lì)效應(yīng)。 這一評(píng)價(jià)是否是客觀公正的，是否是以學(xué)生獲得全面的、個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)的，如果達(dá)不到這樣的目的與要求，就應(yīng)該調(diào)整自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@是新課程對(duì)班主任學(xué)生評(píng)價(jià)工作的根本要求。 參與并主持學(xué)生訪談活動(dòng)。就訪談內(nèi)容和問 題，寫出訪談報(bào)告或體會(huì)，或提出具體意見和措施 。 見習(xí)教師姚 遙在與初二（ 12）班同學(xué)交流 后，在個(gè)人日記中寫到： 自我正式成為一名光榮的人民教師已經(jīng)快整整一年了， 今天的我終于可以大聲說：我熱愛這份職業(yè)。在今后的漫漫長(zhǎng)路上，可能會(huì)遇到各種挫折，但是這些挫折無(wú)一不在激勵(lì)著我成長(zhǎng)，我喜歡看著孩子們慢慢長(zhǎng)大；喜歡看著孩子們慢慢懂事；更喜歡看著孩子們慢慢踏上自己的康莊大道。 見習(xí)教師 屠靨 韻在 培訓(xùn)總結(jié)中寫到 ： 我通過新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加上在單位的見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已初步具備了應(yīng)付困難與面對(duì)挑戰(zhàn)的能力，我將布滿信心地融入教師工作崗位，微笑而果敢的面對(duì)每一次機(jī)遇、挑戰(zhàn)！富有靈感，布滿創(chuàng)新意識(shí)，樂觀而豁達(dá)，沉著而穩(wěn)重，是我自 身發(fā)展的目標(biāo)，而不斷超越自我是我不變的人生坐標(biāo)，篤守誠(chéng)、信、禮、智、義是我永恒的做人原則 。 ，在學(xué)校教育科研中強(qiáng)化專業(yè)技能 6 我校教科研取得了豐碩的成果，有“ 微型課堂”、“ 東方時(shí)空 ”、“中考同行”和“周五研究”等項(xiàng)目，在浦東乃至全市產(chǎn)生了一定的影響。利用現(xiàn)有的校本資源，培養(yǎng)見習(xí)教師科研欣賞、分享的需求和水平，并在教研組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互促進(jìn)，達(dá)到技能強(qiáng)化的目的。 結(jié)語(yǔ) 中國(guó)傳統(tǒng)文化固執(zhí)地將教師形象抽象為公眾道德的化身，這使得教師的社會(huì)角色被符號(hào)化了。正是符號(hào)化的教師形象掩蓋了教師作為一個(gè) 人 的全部情感和人性的自然展現(xiàn)。因此對(duì)見習(xí) 教師職業(yè) 培訓(xùn) 的研究應(yīng)回歸 人的本性。教師作為一個(gè)理性的人，其人性中最強(qiáng)烈的愿望是人的自尊 。一個(gè)成功的人士，無(wú)不從自尊、自重到自律、自成，而教師個(gè)人自尊的獲得與滿足，則是教師個(gè)體不斷的自我評(píng)價(jià)與體驗(yàn)的結(jié)果。因此， 教師培訓(xùn) 應(yīng)把對(duì)教師人格的尊重，對(duì)人的價(jià)值的認(rèn)可和積極的績(jī)效評(píng)價(jià)放在第一位，通過推進(jìn)符合人性的各種措施來(lái)激發(fā)來(lái)自于人性的力量。 建平西校 2020/6/4
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