20xx學年建平西校見習教師規(guī)范化培訓總結(jié)-資料下載頁
2025-10-25 16:43本頁面
【導讀】近年來，新教師的專業(yè)發(fā)展與培訓已得到廣泛重視。各教育部門相繼出臺了職初教師專。育生涯起好頭、邁好步，并有效縮短成長過渡期。使見習教師實現(xiàn)由“學”到“教”的角色轉(zhuǎn)變，樹立以“愛心”為魂，以?！柏熑巍睘閮?nèi)核的師德規(guī)范。履行并勝任教師的各項工作職責，做一個新時代的合格的教師。在帶教團隊指導下，迅速提高見習教師班主任管理技能，包括班級管理、通過我校課題研究平臺，促使見習教師學習理論，更新觀念，以科研帶教。段和方法，用以推進培訓工作的順利開展。策略、合作策略、校本策略、針對策略、反思策略、建檔策略等。其二，組織實施個體診斷。從2020年12月至今，我們組織實施座談會校級3. 斷，力促培訓有效和有序。收看“東方時空”。十年之中，“東方時空”以其真實動人的題材，精致獨到的視角，追隨時。圍、不同時段的反思活動。通過周五研究課培訓活動，使新教師系統(tǒng)參與教師“三級反思”
【正文】 型的公開課的展示教學，目的在于診斷各種問題和缺陷，發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢和強項，以利于后續(xù)培訓的針對性和個性需求。 黃勁松老師在觀看了學員的錄像課之后，指出新教師在課堂設(shè)計中的疑惑：第一，陳述性知識的教學方式以教師的講述、板書和演示為主要行課方式；第二，程序性知識的教學以學生的活動如探究、討論、閱讀和作業(yè)等自主方式為主。既簡明而又高度概括的闡明了課堂設(shè)計的基本思路，給學員以啟迪。 測試與評價 組織見習教 師編寫學生作業(yè)和單元測試卷，完成考與評及改進意見等終結(jié)性教育評價活動。 本次培訓，見習教師完成各科單元設(shè)計、期中測試和課后作業(yè) 249 份，學生評語 400 人次，班會活動總結(jié) 31份，實踐活動設(shè)計 19 份。 ，在班級管理中促進師生交流 參與或主持主題班會。在帶教導師指導下，參與班級主題班會的籌劃、實施和評價，并在會后訪談。 2020 年 4 月 16 日，我校組織各科見習教師傳統(tǒng)討論了班主任如何評價學生的問題，在80 分鐘的預定時間內(nèi)，各新教師紛紛發(fā)表個人的見解，結(jié)合自己的學生時代和當今中學生的審美需求，提出了個人 的建議和意見，最后 形成一致觀點如下： 第一， 評價學生要堅持以人為本的人性化原則。 第二， 對學生評價的內(nèi)容應是全面綜合性和關(guān)注差異性的，并且在可能的情況下讓學生作為評價主體介入。 第三， 對學生的評價應具有改進和激勵效應。 這一評價是否是客觀公正的，是否是以學生獲得全面的、個性化發(fā)展為目標的，如果達不到這樣的目的與要求，就應該調(diào)整自己對學生的評價，因為這是新課程對班主任學生評價工作的根本要求。 參與并主持學生訪談活動。就訪談內(nèi)容和問 題，寫出訪談報告或體會，或提出具體意見和措施 。 見習教師姚 遙在與初二（ 12）班同學交流 后，在個人日記中寫到： 自我正式成為一名光榮的人民教師已經(jīng)快整整一年了， 今天的我終于可以大聲說：我熱愛這份職業(yè)。在今后的漫漫長路上，可能會遇到各種挫折，但是這些挫折無一不在激勵著我成長，我喜歡看著孩子們慢慢長大；喜歡看著孩子們慢慢懂事；更喜歡看著孩子們慢慢踏上自己的康莊大道。 見習教師 屠靨 韻在 培訓總結(jié)中寫到 ： 我通過新教師培訓學習，加上在單位的見習經(jīng)驗，已初步具備了應付困難與面對挑戰(zhàn)的能力，我將布滿信心地融入教師工作崗位，微笑而果敢的面對每一次機遇、挑戰(zhàn)！富有靈感，布滿創(chuàng)新意識，樂觀而豁達，沉著而穩(wěn)重，是我自 身發(fā)展的目標，而不斷超越自我是我不變的人生坐標，篤守誠、信、禮、智、義是我永恒的做人原則 。 ，在學校教育科研中強化專業(yè)技能 6 我校教科研取得了豐碩的成果，有“ 微型課堂”、“ 東方時空 ”、“中考同行”和“周五研究”等項目，在浦東乃至全市產(chǎn)生了一定的影響。利用現(xiàn)有的校本資源，培養(yǎng)見習教師科研欣賞、分享的需求和水平，并在教研組內(nèi)相互學習、相互研討、相互促進，達到技能強化的目的。 結(jié)語 中國傳統(tǒng)文化固執(zhí)地將教師形象抽象為公眾道德的化身，這使得教師的社會角色被符號化了。正是符號化的教師形象掩蓋了教師作為一個 人 的全部情感和人性的自然展現(xiàn)。因此對見習 教師職業(yè) 培訓 的研究應回歸 人的本性。教師作為一個理性的人，其人性中最強烈的愿望是人的自尊 。一個成功的人士，無不從自尊、自重到自律、自成，而教師個人自尊的獲得與滿足，則是教師個體不斷的自我評價與體驗的結(jié)果。因此， 教師培訓 應把對教師人格的尊重，對人的價值的認可和積極的績效評價放在第一位，通過推進符合人性的各種措施來激發(fā)來自于人性的力量。 建平西校 2020/6/4
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