20xx學(xué)年建平西校見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 職業(yè)素養(yǎng)到 個體發(fā)展等 一系列 培訓(xùn)任務(wù) 。使見習(xí)教師實現(xiàn)由“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變，樹立以“ 愛心 ” 為魂，以“責(zé)任”為內(nèi)核的師德規(guī)范。 在帶教團(tuán)隊指導(dǎo)下， 迅速 提高 見習(xí)教師 班主任管理技能，包括班級管理、學(xué)生管理的理論知識的學(xué)習(xí)提高和較為熟練 的操作程序與方法，了解班主任工作藝術(shù)、師生溝通方法、家校聯(lián)系方式等。具體而言，我校新教師培訓(xùn)的實施策略有： 溝通策略、 合作策略 、 校本策略 、 針對策略 、 反思 策略 、建檔策略 等。 其二， 組織實施個體診斷 。我校組織實施的培訓(xùn)項目有 教研組、備課組的各類教研活動，學(xué)習(xí)學(xué) 科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)聽評課、備課、課后反思、作業(yè)批改、編制試卷、質(zhì)量分析等基本內(nèi)容，四項基本功比賽，各學(xué)科教學(xué)設(shè)計及師德征文， 參與班會活動和家訪，班級管理，學(xué) 2 校教育科研等 15 個類型，指導(dǎo)教師為學(xué)員進(jìn)行各類點評計 180 項（次），學(xué)員收益匪淺，成果較多 。 班級互動合作 重點培養(yǎng)青年教師班級管理能力 .班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學(xué)生。見習(xí)教師張雪峰說： 每天和學(xué)生們在一起，感受著學(xué)生們的朝氣蓬勃，聆聽著學(xué)生們的歡聲笑語。 第三，師生之間的合作。我現(xiàn)在所做的，對于學(xué)生，對于自己，都是心與心的交流 。所謂微型課堂，即 利用一小段時間，選定一個小主題，由一個小先生主持，解決一個小問題的課堂 教學(xué)方式，“ 四三二 ” 模式是它的基本 操作 程序。如何編輯電視節(jié)目 ?如何指導(dǎo)學(xué)生收看電視節(jié)目？傳媒節(jié)目與學(xué)科內(nèi)容如何銜接統(tǒng)和成有機(jī)的教育整體？這些對新教師而言都是一個新的課題。項目德育內(nèi)涵著活動的程序、結(jié)構(gòu)、原則、策略等。這種培訓(xùn)，主要立足于人的心理素質(zhì)體驗，使教師對來自于考試的心理壓力、焦慮有了親身體會，加深了對學(xué)生感同身受的理解，在一定程度上拉近了師生的心理距離。據(jù)統(tǒng)計，本輪培訓(xùn)中，我們?yōu)橐娏?xí)教師開設(shè)專題講座 5場、學(xué)員現(xiàn)場訪談 21人次， 專項 觀摩 12課時，撰寫活動案例 66 篇。 衛(wèi)曉燕老師在地理課上，以 詩句、歌詞、成語、謎語等作為引入。一學(xué)期來，輔導(dǎo)新教師結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思。以至學(xué)會教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長。 4 由此可見，我校培訓(xùn)活動中，新教師的反思涵蓋了培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)各個項目。 邀請了山東省語文特級教 師李平開設(shè)一堂別具生面的公開課、特請了馮恩洪校長評課，另外還請李 平老師給我們的學(xué)員開設(shè)了班主任工作輔導(dǎo)講座，使學(xué)員們獲益良多。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。 ，在經(jīng)驗積累中提升教育智慧 備課與說課 在我校經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)下就某一單元或章節(jié)進(jìn)行備課與說課活動，進(jìn)行相關(guān)反思和改進(jìn)，提高見習(xí)教師教學(xué)設(shè)計能力。 物理教師黃勁松在聽完了語文課后，以敘事的方式講述了觀課體會并成文，再以此為素材和見習(xí)教師一起討論。她娉婷的穿梭在人群里，立住的時候，又甩出一口渾圓的京味普通話，頗具明星范兒。 這是我喜歡的題材。寧靜其實很美，那不是散漫的喧囂可以并媲的。 也許是過高的要求陷我于被動。 黃勁松老師在觀看了學(xué)員的錄像課之后，指出新教師在課堂設(shè)計中的疑惑：第一，陳述性知識的教學(xué)方式以教師的講述、板書和演示為主要行課方式；第二，程序性知識的教學(xué)以學(xué)生的活動如探究、討論、閱讀和作業(yè)等自主方式為主。 ，在班級管理中促進(jìn)師生交流 參與或主持主題班會。 第三， 對學(xué)生的評價應(yīng)具有改進(jìn)和激勵效應(yīng)。 見習(xí)教師姚 遙在與初二（ 12）班同學(xué)交流 后，在個人日記中寫到： 自我正式成為一名光榮的人民教師已經(jīng)快整整一年了， 今天的我終于可以大聲說：我熱愛這份職業(yè)。利用現(xiàn)有的校本資源，培養(yǎng)見習(xí)教師科研欣賞、分享的需求和水平，并在教研組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互促進(jìn)，達(dá)到技能強化的目的。教師作為一個理性的人，其人性中最強烈的愿望是人的
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