20xx學(xué)年建平西校見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)-wenkub
2022-11-14 16:43:31 本頁面
【正文】 月起，學(xué)校利用早晨學(xué)生到校后上課前的一段時(shí)間，組織學(xué)生收看“東方時(shí)空”。 校本策略是將校本科研、校本培訓(xùn)、校本課程和校本德育納入到見習(xí)教師的培訓(xùn)內(nèi)容中，通過特有的文化濡染達(dá)到交流、提升、觀念重建和自我發(fā)展的目的。教師是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者。學(xué)生們也會(huì)把我當(dāng)作 自己的知心伙伴般，將自己 的有趣事情、 自己碰到的困難講述給我聽，與我分憂、分享。同時(shí)，又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式，做好個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。 2020學(xué)年見 習(xí) 教師分配到我校 19名，分別為語文 6人、數(shù)學(xué) 6人、物理 3 人和地理 4 人，聘請(qǐng)了相關(guān)學(xué)科的 區(qū)學(xué)科帶頭人、 骨干教師劉明誠、陳芳、羅其明、毛移民、王曉慧、幸友桂、張麗、黃勁松、衛(wèi)曉燕、嚴(yán)曉捷和蔡韻 11 位負(fù)責(zé)帶教 ，在歷時(shí) 5月的培訓(xùn)中，導(dǎo)師和學(xué)員形成了 密切的 伙伴關(guān)系，學(xué)員成為了導(dǎo)師的助手、合作者和方案的第一執(zhí)行者 。從 2020年 12 月至今，我們組織實(shí)施座談會(huì)校級(jí) 3次，組內(nèi)（語、數(shù)、物、地理） 20次，問卷調(diào)查 2次， 導(dǎo)師聽課 80節(jié)次，教研組活動(dòng) 30次，學(xué)員聽評(píng)課 60節(jié)次，讀書隨筆 32 篇等，從學(xué)員的教學(xué)基本功、學(xué)科素養(yǎng)和教育技術(shù)全面診斷 ，力促培訓(xùn)有效和有序。 接到帶教任務(wù)后，我校 組織見習(xí)教 師認(rèn)真學(xué)習(xí) 市、區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確了基地學(xué)校培訓(xùn)任務(wù)和要求（四個(gè)方面十四項(xiàng)要求），并根據(jù)浦東新區(qū)的有關(guān)操作辦法和我校的培訓(xùn)方案制定了 各 學(xué)科的培訓(xùn)計(jì)劃。通過我校課題研究平臺(tái)，促使見習(xí)教師學(xué)習(xí)理論 ，更新觀念，以科研帶教研，用教研促教改，并在研究與實(shí)踐中養(yǎng)成 用 新的觀念去審視自己的日常工作的習(xí)慣，改變個(gè)人的職業(yè)處境，獲取 教育智慧，在行動(dòng)中提升自己的水平，享受教育成功的快樂。在帶教導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立實(shí)踐，主動(dòng)探索，積極觀摩 ，善于改進(jìn)，理解、履行并勝任教師的各項(xiàng)工作職責(zé)，做 一個(gè)新時(shí)代的合格的教師。 二、 培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，幫助中學(xué)見習(xí)教師過好師德修養(yǎng)關(guān) 和 教育教學(xué)關(guān) ，并為個(gè)人的教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展做好積極的入門準(zhǔn)備，盡 快適應(yīng)基礎(chǔ)教育中學(xué)階段的教育教學(xué)常規(guī)工作， 為他們的教育生涯起好頭、邁好步，并有效縮短成長過渡期。 1 2020 學(xué)年 建平西校見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總 結(jié) 一、 指導(dǎo)思想 近年來，新教師的專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)已得到廣泛重視。 。 管理。 三 、 實(shí)施策略 見習(xí)教師培訓(xùn)的 實(shí)施策略 是指在確立培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，統(tǒng) 籌策劃與之相適應(yīng)的培訓(xùn)手段和方法，用以推進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開展。計(jì)劃從教育、教學(xué)兩方面入手，立足教研組、備課組，深入班級(jí)，讓見習(xí)教師從各個(gè)方面的 細(xì)節(jié)入手觀察、學(xué)習(xí)實(shí)踐、探討、反思、改進(jìn) ，并 填寫《新教師自我診斷書》。 其三， 組織實(shí)施項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)。 第二，班級(jí)互動(dòng)合作。班級(jí)互動(dòng)主要通過優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和見習(xí)教師實(shí)踐觀摩來達(dá)成目標(biāo)?？粗鴮W(xué)生們的成長，我感到欣慰，聽到學(xué)生們說，“ 老師，我數(shù)學(xué)成績提高了，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡數(shù)學(xué)了”，我心里甜滋滋的，看到每位學(xué)生都在不停地進(jìn)步，我感覺自己好幸福。誠然，人類靈魂的設(shè)計(jì)者，我著 實(shí)無法承受這句話的分量。 我校的特色培訓(xùn)內(nèi)容有： ⑴微型課堂：《創(chuàng)建微型課堂，培養(yǎng)學(xué)生五力》榮獲浦東 2020項(xiàng)目研究優(yōu)秀等級(jí)，是我校課堂教學(xué)特色之一。十年之中，“東方時(shí)空”以其真實(shí)動(dòng)人的題材，精致獨(dú)到的視角，追隨時(shí)代的品 性和視、聽、辯、評(píng)、論結(jié)合的媒體效果，成為師生理解時(shí)代精神，歷練 個(gè)人品性，研究社會(huì)，表征現(xiàn)實(shí)的載體和源頭。 3 ⑷西校德育： 項(xiàng)目德育將學(xué)生的各種外在行為置于學(xué)校預(yù)設(shè)的各種活動(dòng)主題的支配之下，通過教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我籌劃、自我組織和自我實(shí)施與評(píng)價(jià)的方式，產(chǎn)生源自于個(gè)體行為的審美體驗(yàn)、活動(dòng)感受并從中獲得認(rèn)知、情感和道德行為的一種德育方法。這就是我校教
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