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【正文】 師總課時(shí) =所授課程實(shí)際總課時(shí) ◆ 教師課時(shí)費(fèi)計(jì)算辦法為： 某教師總課時(shí)費(fèi) =總課時(shí) *單位課時(shí)費(fèi)（按職稱(chēng)區(qū)分） ◆ 教師工資額計(jì)算辦法為： 某教師工資額 =該教師總課時(shí)費(fèi) *該教師所得的教師評(píng)價(jià)系數(shù) 4． 校長(zhǎng)辦公室子系統(tǒng)：進(jìn)行學(xué)校的總體規(guī)劃，進(jìn)行最高決策，設(shè)置學(xué)院和專(zhuān)業(yè)。 5．系辦子系統(tǒng)：進(jìn)行本學(xué)院（系）日常管理，連接學(xué)校和具體教師學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)工作開(kāi)展，主要有以下幾個(gè)功能： ◆ 根據(jù)教務(wù)處的授課安排制定教師授課，協(xié)調(diào)教材等細(xì)節(jié)問(wèn)題。 ◆ 對(duì)本學(xué)院教師申報(bào)的教學(xué)工作量進(jìn)行初 級(jí)審核，后上報(bào)教務(wù)進(jìn)行最終審核，作為教務(wù)核算工資的依據(jù)。 ◆ 具體開(kāi)展教師的評(píng)價(jià)工作，包括學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)、教師之間的互相評(píng)價(jià)活動(dòng)，所得結(jié)果匯總后上報(bào)人事再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，作為財(cái)務(wù)核算工資的依據(jù)。 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 39 第 節(jié) 代碼設(shè)計(jì) 以 form7（財(cái)物 .frm）的部分代碼為例： Private Sub co1_Click() 39。m作為計(jì)數(shù)器 m = m + 1 If 0 Then If (1).Text = Then = (2).Text 39。記錄人數(shù)計(jì)算人數(shù)系數(shù) grs1(m) = Val() = 課時(shí)： = False = True = (grs1(m) / 30) * (3).Text grs1(m) = End If If Not Then End If Else = 0 End If Dim subname As String subname = Trim() Call SubInf(subname) 39。進(jìn)行班級(jí)規(guī)模系數(shù)轉(zhuǎn)化 Dim res As Single 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 40 res = End Sub 第 節(jié) 系統(tǒng)運(yùn)行與測(cè)試 用戶(hù)管理 圖 用戶(hù)登錄界面 注： 1. 用戶(hù)登錄時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，出現(xiàn)如下情況：未輸入用戶(hù)名、未輸入密碼、密碼輸入錯(cuò)誤，對(duì)于三種情況分別出現(xiàn)三種提示，如上圖所示。 2．未注冊(cè)用戶(hù)使用本系統(tǒng)前需要先進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)如出現(xiàn)用戶(hù)名重復(fù)的情況，會(huì)出現(xiàn)提示，直到用戶(hù)更改用戶(hù)名后進(jìn)行注冊(cè)。 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理 圖 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 41 注： 1. 教師基本數(shù)據(jù)管理 2．課程基本數(shù)據(jù)管理 3．學(xué)院和專(zhuān)業(yè)設(shè)置 基本操作 ◆ 院系對(duì)教務(wù)處進(jìn)行教師教學(xué)工作量申報(bào) 圖 教師教學(xué)工作量申報(bào) ◆ 各職能部門(mén)進(jìn)行相關(guān)系數(shù)設(shè)定 圖 相關(guān)系數(shù)的設(shè)置 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 42 注： 1 由事處進(jìn)行教師職稱(chēng)系數(shù)設(shè)定和教師評(píng)價(jià)等級(jí)系數(shù)設(shè)定（反映教師的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果）；由教務(wù)處進(jìn)行課程的課程類(lèi)型系數(shù)設(shè)定。 2 設(shè)定后的系數(shù)可以以文本形式保存在設(shè)定的路徑下，下方便次使用，同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行相關(guān)系數(shù)的設(shè)定。 系統(tǒng)測(cè)試 圖 財(cái)務(wù)界面（教室授課情況總覽） 注： ，查詢(xún)結(jié)果是某專(zhuān)業(yè)的所有教師的信息。 （包括代課的和未代課的所有教師）中尋找。 3．一旦選定某個(gè)教師，顯示該教師的所有授課信息，按照課程類(lèi)型分類(lèi)，總課時(shí)1 2 3 4 4 6 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 43 表示所有該種類(lèi)型課程的總的課時(shí)量，每種課程類(lèi)別下課程列表就是該教師所授課中所有的該種類(lèi)型的課程列表，選擇其中一門(mén)課程，可以查看該課程授課班級(jí)規(guī)模（即人數(shù)），此時(shí)的課時(shí)表示該門(mén)課程的課時(shí)量，同時(shí)課程的詳細(xì)信息也可以同時(shí)顯示（見(jiàn)下圖）。 4．顯示 某教師的相關(guān)信息。 5．根據(jù)教師的授課情況計(jì)算實(shí)際總課時(shí)量，課時(shí)費(fèi)和工資。 6．顯示計(jì)算的詳細(xì)辦法，界面如下： 圖 課時(shí)費(fèi)、工資計(jì)算辦法 圖 財(cái)務(wù)界面（某門(mén)課程相關(guān)情況） 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 44 系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果 經(jīng)過(guò)多組數(shù)據(jù)測(cè)試，包括邊界值的測(cè)試，結(jié)果表明，本系統(tǒng)運(yùn)行情況良好。 具體測(cè)試情況如下（采用邊界值檢驗(yàn)法）： 1．在教師信息輸入界面輸入一個(gè)教師信息：王靜（編號(hào) 20210227，性別 女，職稱(chēng) 講師，單位課時(shí)費(fèi) 15，專(zhuān)業(yè) 012機(jī)械設(shè)計(jì)與制造） 2．對(duì)該教師評(píng)價(jià)，等級(jí)是：優(yōu)秀 3．進(jìn)行該教師課時(shí)申報(bào)：假設(shè)教師王靜本學(xué)期所授所有課程為： 課程編號(hào) 課程名稱(chēng) 人數(shù) 計(jì)劃課時(shí) 課程類(lèi)型 100002 毛澤東思想 200 79 必修考察課 100023 應(yīng)用文寫(xiě)作 300 34 必修考察課 100015 統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 70 50 必修考察課 100981 經(jīng)濟(jì)法 90 90 院級(jí)選修課 102330 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 90 45 校際選修課 4．設(shè)定各變量的參數(shù) ◆ 課程類(lèi)型系數(shù)： 必修考試課 — ；必修考察課 — ，院級(jí)選修課 — ，校級(jí)選修課 — 1，校際選修課 — ◆ 教師評(píng)價(jià)系數(shù)： 優(yōu)秀 — ，良好 — ，一般 — 1，較差 — ，很差 — ◆ 教師職稱(chēng)系數(shù)： 教授 — ，副教授 — ，講師 — 1，副講師 — ，助教 — ，實(shí)習(xí)生 — 5．計(jì)算班級(jí)規(guī)模系數(shù) 班級(jí)規(guī)模系數(shù) =人數(shù) /30*1（ 30 人班系數(shù)為 1，結(jié)果取一位小數(shù)） 6．計(jì)算理論課時(shí) 理論課時(shí) =計(jì)劃課時(shí) *班級(jí)規(guī)模系數(shù) 7．計(jì)算實(shí)際總課時(shí)量 必修考試課實(shí)際課時(shí)量 =0 必修考察課實(shí)際課時(shí)量 =（ +340+115） *= 院級(jí)選修課實(shí)際課時(shí)量 =270*=324 校 際選修課實(shí)際課時(shí)量 =135*=162 總課時(shí)量 =0++324+162+0= 課時(shí)費(fèi) =總課時(shí)量 *單位課時(shí)費(fèi) =*15= 工資額 =課時(shí)費(fèi) *評(píng)價(jià)系數(shù) =52947 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 45 第五章 結(jié)論與展望 第 節(jié) 系統(tǒng)特色，局限與展望 ◆ 系統(tǒng)的特色： 1．該系統(tǒng)采用了 開(kāi)發(fā)高校教師教學(xué)工作量考核管理信息系統(tǒng)，目的在于加強(qiáng)高校內(nèi)部的信息溝通，實(shí)現(xiàn)信息共享，減少原始數(shù)據(jù)的輸入量以及出錯(cuò)可能，盡可能提高管理水平和層次。 2．本系統(tǒng)是有較強(qiáng)針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)分析設(shè)計(jì) 和開(kāi)發(fā)，同時(shí)又兼顧較大范圍內(nèi)的普遍情況，使得本系統(tǒng)是建立在特定的高校需求基礎(chǔ)上的同時(shí)又有較大通用性的管理信息系統(tǒng)。 3．加強(qiáng)對(duì)教師工作量計(jì)算過(guò)程中各種變量參數(shù)的量化，較大程度上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化管理，同時(shí)在簡(jiǎn)單的計(jì)算上加入教師考核的內(nèi)容，既符合實(shí)際情況又提高了系統(tǒng)的可用性。 4．各種參數(shù)是可以隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況和使用者需要進(jìn)行修改甚至重新設(shè)定，減少假設(shè)的情況，使結(jié)果更加準(zhǔn)確，更貼近實(shí)際。 ◆系統(tǒng)的局限與改進(jìn)設(shè)想 由于時(shí)間有限，而且本人水平和各方面條件等的限制，本系統(tǒng)中還存在著很多不足，此外，也有部分在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中涉及 的功能為在系統(tǒng)中得到很好的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在： 1．由于設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是工作量的計(jì)算和工資考核，所以基本的數(shù)據(jù)管理環(huán)節(jié)雖有涉及但功能較弱，如不能實(shí)現(xiàn)由 Excell 表到數(shù)據(jù)庫(kù)的直接導(dǎo)入以及系統(tǒng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)不能很方便的導(dǎo)出等。因此，完善系統(tǒng)時(shí)應(yīng)考慮到從外部數(shù)據(jù)到系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)以及內(nèi)部數(shù)據(jù)到外部數(shù)據(jù)的自由交換和導(dǎo)出導(dǎo)入。 2．由于實(shí)際情況中影響教師工作量計(jì)算和考核的因素十分復(fù)雜并且處于不斷變化中，因此對(duì)在本系統(tǒng)中，變量的設(shè)計(jì)并不包括所有的情況和種類(lèi)，舉例如下： I．對(duì)課程種類(lèi)的劃分。 Ii．對(duì)教師職稱(chēng)種類(lèi)的劃分。 Iii．對(duì) 教師評(píng)價(jià)的計(jì)的設(shè)定。 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 46 Iv．其他情況，經(jīng)過(guò)實(shí)際的考察，我發(fā)現(xiàn)在高校教師教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)際情況是復(fù)雜多變的，例如某個(gè)教師在首次教授某一門(mén)課程時(shí)的實(shí)際工作量要高于他第二次甚至更多次后再教授該門(mén)課程的實(shí)際工作量，再例如，實(shí)際的教學(xué)中，課時(shí)量的計(jì)算往往分成很多部分后分別計(jì)算，包括備課、上課、批改作業(yè)、考試、答疑，有的課程還涉及到實(shí)驗(yàn)和上級(jí)的課時(shí)量，可以說(shuō)真正完善的教學(xué)工作量考核系統(tǒng)應(yīng)該能夠較為全面地反映這諸多方面，這也是本系統(tǒng)的不足之處。 此外，鑒于在現(xiàn)在的高校管理活動(dòng)中，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)地開(kāi)展是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同 時(shí)也是涉及到方方面面，需要很多步驟較為復(fù)雜的一個(gè)環(huán)節(jié)。而本系統(tǒng)中對(duì)于教師評(píng)價(jià)的放映只體現(xiàn)在最終的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，因此在這一方面有待完善。 第 節(jié) 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的心得和體會(huì) 在這短短時(shí)間里，我參考很多 VB 的編程書(shū)籍、上網(wǎng)查找信息并在老師的悉心指導(dǎo) 下，終于完成了這次的畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 高校教學(xué)工作量考核信息管理系統(tǒng)。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)不僅使我更深地了解了 VB 在數(shù)據(jù)庫(kù)方面編程概要，更讓我懂得了軟件開(kāi)發(fā)很需要嚴(yán)密的思考與仔細(xì)的推敲，只有這樣，才會(huì)有一個(gè)完善的軟件生成。當(dāng)然這次的信息系統(tǒng)也一定存在著許多不足之處，不 管該系統(tǒng)最終能否投入使用，希望它能為將來(lái)系統(tǒng)的升級(jí)或新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)提供一點(diǎn)可借鑒之處。 北京化工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 47 參考文獻(xiàn) [1] 何玉潔，張俊超 . 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) [M]. 北京， 機(jī)械工業(yè)出版社 . 2021年 [2] 教育部考試組 .數(shù)據(jù)庫(kù) (Access)教程 [M]. 北京， 清華大學(xué)出版社 .2021 年 [3] 王棟 . 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