【導(dǎo)讀】機(jī)遇、新挑戰(zhàn)和新競(jìng)爭(zhēng)。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生基本科。學(xué)素養(yǎng)的一門啟蒙課程，顯得尤為重要。在教學(xué)中，不斷滲透科學(xué)探究的學(xué)習(xí)模。式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的能力；課堂外，積極開展各種科學(xué)興趣和實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯。科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，不僅使人類擺脫了蒙昧，走進(jìn)了文明。社會(huì)，而且極大地拓展了人類利用、改造和控制自然的能力。為了更好地實(shí)施科。于科技發(fā)展的方針政策，展示科技進(jìn)步的最新成就，調(diào)動(dòng)起群眾廣泛參與的熱情，力爭(zhēng)為他們成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，將起到極大的促進(jìn)作用。給優(yōu)秀的學(xué)生以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)其積極性。整理資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫課題報(bào)告。（一）建立隊(duì)伍，完善職能，推動(dòng)學(xué)校科技教育的順利開展。

　　

【正文】 和生產(chǎn)實(shí)際，應(yīng)用一定的科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造簡(jiǎn)單的新工具，新技術(shù)和新 方法，特別注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決的能力。比如 某天下午刮起了大風(fēng)，許多學(xué)生家里曬的衣服還來不及收下就被風(fēng)吹了下來，我適時(shí)地問學(xué)生：“你們有沒有辦法來解決這一問題，即使風(fēng)再大也不讓你們家的衣服吹下衣架了”？第二天一上學(xué)，同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)我的辦公室，帶來了他們“杰作”，有的是將衣夾改成了市面上已有了的“彈簧型”的結(jié)構(gòu)，有的是將衣夾的掛鉤改成了圓環(huán)，直接套住竹桿，有的則直接在下面多加幾個(gè)夾子。雖然他們的設(shè)計(jì)十分簡(jiǎn)單粗糙，實(shí)用性也不強(qiáng)，但學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，并試圖去解決著這一步上獲得了成功。創(chuàng)造發(fā)明不是學(xué)生的主要 任務(wù)，但在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力卻必不可少，且意義重大。 與學(xué)校少先隊(duì)緊密合作，爭(zhēng)做時(shí)尚的“低碳達(dá)人”。 我校少先隊(duì)工作中有一項(xiàng)持續(xù) 且意義重大的活動(dòng)：“帕客行動(dòng) 做一個(gè)時(shí)尚的低碳達(dá)人”。 里面有許多活動(dòng)的主題與科學(xué)課 的 教育思想不謀而合，如“帕客家庭用水調(diào)查” （見附件 10） 、“地球一小時(shí)” （見附件 11） 、“回收廢舊物品，捐助貧困學(xué)生” （見附件 12） 等。 小學(xué)科學(xué)“能量與能源”“環(huán)境與科學(xué)”等單元的教學(xué)中有許多就涉及到“環(huán)?！狈矫娴闹R(shí)，因?yàn)橛辛松傧汝?duì)的這種活動(dòng)，我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中就充分利用好自己的課程 優(yōu)勢(shì)，用傳授科學(xué)知識(shí)和做對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方法介紹環(huán)保工作的重要性， 指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去。與少先隊(duì)的合作，不僅促進(jìn)了學(xué)校少先隊(duì)工作的順利開展，而且提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。如學(xué)生與人交流、調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、科技小文章的寫作等方面的能力得到大大地提高 。 （四） 課題研究的結(jié)論 小學(xué) 生 科 技 教 育 是 科學(xué)課程教學(xué)中的一項(xiàng) 重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中 要 充分利用好“科學(xué)課”這塊牌子，將科技教育真正落到實(shí)處，才能真正提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。 利用好教材， 在課堂中 培養(yǎng)學(xué)生 的 科學(xué)探究意識(shí)和探究模式。 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，培養(yǎng)討論習(xí) 慣，觸發(fā)創(chuàng)新思維，真正把創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)落在實(shí)處 。倡導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手是要讓學(xué)生成為科學(xué)知識(shí)的主人，把動(dòng)手實(shí)踐的權(quán)利還給學(xué)生 。 積極組織科技活動(dòng)， 善于利用我們身邊一切可利用的因素，結(jié)合廣泛的農(nóng)村教育資源，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)要充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，挖掘農(nóng)村的地方資源，創(chuàng)造性地為科學(xué)課教學(xué)服務(wù)。這不僅能提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的課堂教學(xué)效率，而且也可在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，為農(nóng)村小學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育探尋出一條新途徑。 成立課外科技興趣小組，提供科技創(chuàng)新 與制作的 “舞臺(tái)” 。 課外科技興趣小組 是 小學(xué)科技教育 的一個(gè)重要載體與“舞臺(tái)”，它不僅讓全體學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，而且也為一部分優(yōu)秀的學(xué)生參與到更高一級(jí)的科技活動(dòng)中去提供了很好的機(jī)會(huì)；同是也滿足了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、科技能力、科學(xué)興趣的需要。 其它方面。（ 1）成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范科技教育的規(guī)章制度，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，保證學(xué)?？萍冀逃捻樌_展。甚至還有助于提高小學(xué)科學(xué)課在教學(xué)中的地位，比如在召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，以前很少有家長(zhǎng)會(huì)問科學(xué)課的成績(jī)，自從學(xué)校開展了一系列 的科技教育活動(dòng)后，許多家長(zhǎng)也會(huì)關(guān)心孩子的科學(xué)成績(jī)了。 （ 2）積極與學(xué)校其他老師或部門合作。 科技教育的開展離不開每一位老師的全力合作，如班主任的宣傳發(fā)動(dòng)、初步選拔人才工作；少先隊(duì)組織活動(dòng)工作；科學(xué)老師的教學(xué)與指導(dǎo)工作；科技輔導(dǎo)員的日常輔導(dǎo)和訓(xùn)練工作等。只有全校教師和全力合作與配合，才能促進(jìn)學(xué)?？萍冀逃目沙掷m(xù)發(fā)展。 （五）課題研究的成果。 一年來，通過課題研究，我校在科技教育活動(dòng)中取得了豐碩的成果： 教師方面 的成果 （ 1）教學(xué)業(yè)務(wù)方面 開展課題研究以來 ,我校 課題組教師 能 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各種培訓(xùn) 活動(dòng) ， 認(rèn)真 開展課堂教學(xué)及其研討活動(dòng) 。尤其通過這一年的課題研究，我?？茖W(xué)教師特別注重了對(duì)學(xué)生科技意識(shí)和科技能力的培養(yǎng)， 課堂中經(jīng)常參透一些當(dāng)今時(shí)代所關(guān)注的話題，如“嫦娥二號(hào)”的發(fā)射、“沙塵暴”、“能源緊缺”等，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育和環(huán)保教育。 同時(shí)， 通過課題研究， 進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。教學(xué)中，教師充分參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為合作伙伴，變知識(shí)的傳授者為學(xué)習(xí)的參與者，變課堂的主宰者為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，變過去簡(jiǎn)單演示為學(xué)生自主實(shí)踐 ， 教師的課堂教學(xué)水平獲 得 了很大提高。 一年來，我校科學(xué)教師參加各級(jí)各類比賽獲 獎(jiǎng)眾多：在 長(zhǎng)興縣 2021 年農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng) 中，我校范建龍老師獲一等獎(jiǎng) ； 2021 年長(zhǎng)興縣“金秋十月”教研活動(dòng)小學(xué)科學(xué)評(píng)課比賽 中，姚建超老師獲三等獎(jiǎng)；在湖州市第二屆小學(xué)科學(xué)教師基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中，獲二等獎(jiǎng) 2人，三等獎(jiǎng) 1 人； （ 2） 指導(dǎo)學(xué)生 科技教育和興趣比賽方面 課題組教師通過一年的科技教 育與興趣小組 輔導(dǎo) 工作，不僅提高了教育教學(xué)的水平，而且還豐富了科技輔導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)。許多新加入到科技輔導(dǎo)工作中來的老師在老教師的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)起來，所帶領(lǐng)的興趣小組在縣、市、省等多項(xiàng)比賽中都能獲得較高的成績(jī)。許多教師還獲 得了優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榮譽(yù)稱號(hào)，獲得 浙江省航模比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員的 有黃崇澤、葛利芳等 4 人， 湖州 市航模比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員的有 2 人， 長(zhǎng)興 縣航模、七巧板、科幻畫比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員分別有 4 人、 2 人、 2人。 在首屆創(chuàng)新大賽中，我校教師的自制教具獲二等獎(jiǎng)的有 2 人，獲三等獎(jiǎng)的有3 人，是農(nóng)村小學(xué)中參賽和獲獎(jiǎng)最多的一所學(xué)校。 學(xué)校方面的成果 我校在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技、興趣小組活動(dòng)方面有著一定歷史和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校有分管科技教育的領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，組織嚴(yán)明。中心航模興趣小組由吳學(xué)強(qiáng)負(fù)責(zé)，七巧板和科幻畫由沈靜萍負(fù)責(zé)； 橫山完小航模由范建龍負(fù)責(zé)，七巧板和科 幻畫由沈燕倩負(fù)責(zé)。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，平時(shí)的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間有保障， 每年 定期組織一次學(xué)校的科技節(jié)，在此基礎(chǔ)上選拔人才參加縣科技節(jié) ， 進(jìn)而發(fā)展成學(xué)校的一種 獨(dú)特而又規(guī)范的 科技教育模式 。 正是在這種常態(tài)化的科技 、 興趣教育，使得我校 在縣、市、省各種科技興趣比賽中都能獲得高層次的獎(jiǎng)勵(lì)，在縣兄弟學(xué)校中也有一定的 知 名度。 特別是我校的航模在范建龍老師的帶領(lǐng)下，具有了一定的水平，有許多兄弟單位的老師還經(jīng)常到我校來取經(jīng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生方面的成果 （ 1）學(xué)習(xí)能力的提高。通過課題研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍得到提高，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 方面有了明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，對(duì)所學(xué)科目更加喜愛；課堂中敢于發(fā)表自己的意見，能自行設(shè)計(jì)探究性研究；在生活中能靈活解決身邊的科學(xué)問題。 （ 2）動(dòng)手和實(shí)踐能力的提升。課題研究由于注重引導(dǎo)學(xué)生參與探究，參與實(shí)踐、參與創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多展示機(jī)會(huì)，所以 使學(xué)生在動(dòng)手和實(shí)踐這兩方面的能力得到不斷的提升 ，達(dá)到了學(xué)以致用的效果 。 如學(xué)生親自設(shè)計(jì)種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)；親自制作“太陽能熱水器”；收集植物的種子；制作 “運(yùn)動(dòng)與摩擦多用木塊”教具等。 （ 3） 學(xué)生獲獎(jiǎng)的人數(shù)和層次越來越高 。 參加 在蕭山 舉行的 2021 年浙 江省青少年航空航天模型錦標(biāo)賽 中，我校 共獲單項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)三個(gè)，二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)；個(gè)人一等獎(jiǎng)八個(gè)，二等獎(jiǎng)六個(gè)，三等獎(jiǎng)六個(gè) ；在縣首屆青少年科技創(chuàng)新大賽中， 獲得科幻畫一等獎(jiǎng) 3 個(gè)，二等獎(jiǎng) 5 個(gè)，三等獎(jiǎng) 10 個(gè)；七巧板一等獎(jiǎng) 1個(gè)，二等獎(jiǎng) 5 個(gè)，三等獎(jiǎng) 2 個(gè)； 在縣航模比賽中，我校共有 52 人次獲獎(jiǎng)，成績(jī)名列前茅。 （六）課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題與思考 。 隨著課題研究地不斷研究與深入，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題值得思考與探索。 雖然我校在各級(jí)各類的比賽中成績(jī)一直名列前茅，但都局限于航模、教具 制作 等動(dòng)手性較強(qiáng)的項(xiàng)目，而 在 指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小 論文等 需動(dòng)腦方面的成績(jī)卻不夠突出，有待于我們科學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平；另外， 由于農(nóng)村學(xué)校專職教師的數(shù)量相對(duì)較少，科技教育輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍不是很穩(wěn)定，這 也 制約著學(xué)?？萍冀逃蚋邔哟蔚陌l(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 湖北教育出版社《全日制小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 3— 6 年級(jí)）》解讀 教育科學(xué)出版社《 探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo) 》 （ 2021 年 10 月第 1 版） 教育科學(xué)出版社《科學(xué)究竟是什么》 （ 2021 年 12 月第 1 版） 首都師范大學(xué)出版社《怎樣做校本培訓(xùn)》 （ 2021 年 5 月第 2 版） 高等教育出版社 張 紅霞主編《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》 （ 2021 年 7 月）