【導讀】環(huán)境，這個環(huán)境是我們在學習C++的平臺。輸入數(shù)據(jù)類型主要是char、輸出形式與輸入形式類似，根據(jù)需要可以選擇。錄，顯示內(nèi)容包括：班級、學號、姓名、總分等數(shù)據(jù)。后進入系統(tǒng)主界面，在主界面用戶可以選擇所要進行操作。它對于一個學校是不可缺少的重要部分，它的內(nèi)容對于。學校的決策者和管理者來說都至關重要。目前各個高校的基本情況。檔、統(tǒng)計工作任務重，統(tǒng)計結束后往往錯誤百出。工作量之大，查閱，維護都有不同程度的問題存在。學院在教學這一部分主要是由教務處對課程、對學。最短的時間段把學生的成績核算出來，提高教務處的辦事效率。提供所需要的信息以及方便的管理平臺。現(xiàn)代成績查詢系統(tǒng)理論已經(jīng)

　　

【正文】 sum。 strcpy(p2name,tempname)。 strcpy(p2Id,tempId)。 p2Cnum=tempCnum。 p2Mnum=tempMnum。 p2Enum=tempEnum。 p2sum=tempsum。 } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ int Studentmassage::ListCount()//統(tǒng)計當前鏈表記錄總數(shù) 返回整數(shù) { 29 if(! Head) return 0。 int n=0。 for(Student * p=HeadNext。p!=End。p=pNext) { n++。 } return n。 } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ void Studentmassage::Sort()//對當前鏈表進行排序 { cout Sorting...endl。 Student *p=NULL,*p1=NULL,*k=NULL。 int n=Studentmassage::ListCount()。 30 if(n2) return。 for(p=HeadNext。p!=End。p=pNext) for(k=pNext。k!=End。k=kNext) { if(psumksum) { Studentmassage::Swap(p,k)。 } } cout 排序完成 endl。 getch()。 return。 } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌保存函數(shù)﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ ﹌﹌ 31 void Studentmassage::Save() { ()。 for(Student *p=HeadNext。p!=End。p=pNext) outpname\tpId\tpCnum\t pMnum\tpEnum\tpsum39。\n39。 ()。 } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌主函數(shù)﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ int main() { int x,i=0。 bool quit=false。 cout\t\t167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。 endl。 32 for(i=0。i3。i++) cout\t\t◎ \t\t\t\t\t\t ◎ endl。 cout\t\t◎★★★★【 歡迎進入學生成績管理系統(tǒng) 】★★★★◎ endl。 for(i=0。i3。i++) cout\t\t◎ \t\t\t\t\t\t ◎ endl。 cout\t\t167。167。167。167。 167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。167。 \nendl。 Studentmassage Grade。 cout按任意鍵開始?? 。 getch()。 while(!quit) { system(cls)。 ()。 cinx。 switch(x) 33 { case 0:quit=true。break。 case 1:()。break。 case 2:()。break。 case 3:()。break。 case 4:()。break。 case 5:()。break。 case 6:()。break。 } } return 0。 } 系統(tǒng)測試 測試方案，錄入如下三個學生成績，并依次測試程序功能。 姓名 C 語言 數(shù)學 英語 學號 aa 98 97 96 23 34 zx 78 85 77 30 ll 88 89 66 09 經(jīng)過測試，系 統(tǒng)的各個功能均符合設計意圖 35 36 系統(tǒng)團隊介紹 37 38 4 總結 本系統(tǒng)是一個學生成績管理系統(tǒng)，輸入數(shù)據(jù)類型主要是 char、 int等數(shù)據(jù)類型，輸入內(nèi)容包括：學號、姓名、 C 語言、英語、數(shù)學。根據(jù)需要可以選擇顯示輸入的各項內(nèi)容，還可以選擇顯示計算好平均分后并排序后的記錄，顯示內(nèi)容包括：班級、學號、姓名、總分等數(shù)據(jù)。用戶運行程序后進入系統(tǒng)主界面，在主界面用戶可以選擇所要進行操作。 我主要負責的是各個函數(shù)的設計。利用函數(shù)來實現(xiàn)各個功能，可以讓程序看起來比較簡潔，易于讀懂和使用，并大大的提高程序 的可移植性。 此外，在設計的時候還存在部分不足之處，因為時間原因未能滿足。比如在輸入學生成績是不能對非法輸入進行識別和提示等。希望在以后進一步的設計過程中思維更加縝密，使程序更加完美。 在本次系統(tǒng)程序設計過程中，我們?nèi)鎸嵺`一個面向對象語言的應用系統(tǒng)的開發(fā)過程，學到了很多有關的知識。這樣的項目對我們學過的數(shù)據(jù)結構，程序設計，數(shù)據(jù)庫等課程是一個綜合性很高的實踐。 在 編寫程序的 過程中，我感受到了自己親自動手 動腦 編程序、調(diào)程序的重要性，我 漸漸 熟悉 C++的語法、體會調(diào)試的思想，這比我一味的看書效果好得 多。另外，我還感覺到一個好的程序編出來需要很多人的團結合作。我在檢查自己編寫的程序是否有 BUG 未被找出的時 39 候，我會讓我的同學作為一個程序使用者來找出未發(fā)現(xiàn)的 BUG 并提出改進意見， 防止我一個人困頓的被幾個障礙蒙住眼睛， 這讓我們的工作更加高效。 40 參考文獻 [1]C 語言程序設計（第三版） 清華大學出版社 譚浩強 主編 [2]C 語言程序設計實習指導與習題集（第三版） 清華大學出版社 譚浩強 主編