【導(dǎo)讀】使學(xué)生掌握C++編程的基本工作原理；使學(xué)生掌握C++應(yīng)用調(diào)試的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力；1．進行需求分析和概要設(shè)計，給出流程圖。2．寫出詳細設(shè)計，熟悉其中采用的關(guān)鍵技術(shù)。設(shè)計并完成軟件系統(tǒng)。1．應(yīng)具有簡潔友好的用戶界面。3．要求程序具備正確性，可讀性和運行的高效性。第2~5天：各模塊的詳細設(shè)計；第5~10天：軟件實現(xiàn)與調(diào)試；第10~14天：寫課程設(shè)計報告并提交源程序。

　　

【正文】 。 //連接 } tfilename1num1x1y1z1。 } ()。 cout\n 學(xué)生信息已經(jīng)裝入 ...\n。 } void main() { char c。 cla a。 do { cout\n 學(xué) 生 成 績 管 理 系 統(tǒng) \n。 cout**************************************\n。 cout 作者： 08 電信 吳龍 \n。 cout 1??增加學(xué)生 \n。 cout 2??刪除學(xué)生 \n。 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 21 cout 3??修改學(xué)生 \n。 cout 4??查詢學(xué)生信息 \n。 cout 5??排序 \n。 cout 6??保存信息 \n。 cout 7??讀取信息 \n。 cout 8??退出 \n。 cout**************************************\n。 cout請選擇 (18):。 cinc。 switch(c) { case 39。139。: ()。break。 case 39。239。: ()。break。 case 39。339。: ()。break。 case 39。439。: ()。break。 case 39。539。: ()。break。 case 39。639。: ()。break。 case 39。739。: ()。break。 } }while(c!=39。839。)。 } 系統(tǒng)界面 系統(tǒng)主菜單列出了該程序的所有功能，學(xué)生個人的總分在輸入創(chuàng)建鏈表是就計算好并儲存好了，同時顯示學(xué)生信息是就一起顯示出來了，使用時該適當?shù)氖褂玫谝粋€初始化鏈表的功能，否則可能出現(xiàn)意想不到的錯誤。 初始界面圖 01： 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 22 4 設(shè)計結(jié)果及分析 調(diào)試過程 增加 學(xué)生 修改信息 查詢方式 排序方式 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 23 保存信息 操作說明 一個成績管理系統(tǒng)如果不能進行文檔的讀出和寫入的操作，功能再多，程序關(guān)閉后，所做的操作都將沒有，這就失去了實際的意義。此系統(tǒng)當用戶退出系統(tǒng)時，用戶可以選擇是否保存已做的修改。當用戶任意選擇一個操作時，系統(tǒng)將會提示。此外在輸入成績時，輸入錯誤的數(shù)字系統(tǒng)可以提示錯誤，但是如果輸入標點和字母時，系統(tǒng)將會出錯，因此輸入成績時不可以輸入字母和標點。此外，注意適當?shù)氖褂面湵沓跏蓟?，防止出現(xiàn)意外錯誤，例如，一開始不初始化就顯示學(xué)生信息，由 于鏈表還未創(chuàng)建，會出現(xiàn)內(nèi)存不能為 read 的錯誤。提示是否返回主菜單，如果不返回則自動提示退出系統(tǒng)，選擇是的話返回主菜單。 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 24 總 結(jié) 一開始知道課題后，以為很簡單，但我想如果用數(shù)組實現(xiàn)的話，在內(nèi)存中是以連續(xù)地址存放的，不方便操作，所以我選擇了使用鏈表，它可以實現(xiàn)無序的在內(nèi)存中存放，只要有一個頭結(jié)點，就可以對整個鏈表進行相關(guān)的操作，在調(diào)式時遇到了很多問題，最多的是指針問題引起的內(nèi)存不能為 read，因此指針這一塊知識還得好好的加強，當我將學(xué)生成績管理系統(tǒng)的程序調(diào)試完畢后，心里感到輕松了許 多，但還是對自己的程序不最滿意，因為有時還是會出現(xiàn)內(nèi)存不能read。我現(xiàn)在體會到程序的調(diào)試是相當?shù)闹匾?。在使用指針時要特別注意用過后的指針不使用就要刪除，已防出錯。鏈表的尾部要指向 NULL，這點需特別注意的。 成績管理系統(tǒng)如果只是將結(jié)果在屏幕顯示后就不存在了，就沒有意義了，于是我添加了文件的讀出和寫入的功能，寫入時如果沒有目標文件，則系統(tǒng)會自動在目標文件夾里生成一個文件用來儲存用戶數(shù)據(jù)，該文件類型可以按用戶要求生成，如 txt 文本文檔或 doc 文檔等。編寫這次代碼，在如何進行成績排序上費了些力氣，雖然老師講過 冒泡排序和選擇排序，可是運用到單鏈表上就著實感到困難了，參考了老師 PPT 上的插入排序方法實現(xiàn)了，我調(diào)試程序的時候用無效數(shù)據(jù)測試時，沒有用特殊的符號去測試，我用一些符號測試了我的程序，結(jié)果如我所料，程序出現(xiàn)了錯誤，我沒有找到解決的方法。如果我能解決上述缺點，我想這個程序應(yīng)該算是合格了。 不管怎么說，這次課程設(shè)計還是鍛煉了我編寫程序的能力，對以前學(xué)過的知識有了進一不的了解 ,特別是鏈表這一知識點。 此次課程設(shè)計最大的收獲是：學(xué)會了自己學(xué)習(xí)。 C++我會好好學(xué)的，真的很有用！ 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 25 參考文獻 1. 劉覺夫 王更生等編著《 C++程序設(shè)計》，北京郵電大學(xué)出版社 2. 曾輝 王更生 李廣麗等編著《 C++程序設(shè)計實訓(xùn)教程》，北京郵電大學(xué)出版社 3. 譚浩強編著《 C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》，北京清華大學(xué)出版社 4. 百度文庫（尋找 C++課程設(shè)計的模版及簡易源代碼） 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 26 答辯記錄 表 學(xué)生姓名： 吳龍 學(xué)號： 088326117 班級： 08 電信 答辯 地點 ： 答辯 內(nèi)容 記錄： 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 27 成績評定 表 學(xué)生姓名： 吳龍 學(xué)號： 088326117 班級： 08 電信 類別 合計 分值 各項分值 評分標準 實際得分 合計得分 備注 平時 完成情況 30 10 按時參加 課程設(shè)計 ，無曠課、遲到、早退 、違反實驗室紀律等 情況。 10 設(shè)計方案規(guī)范合理，設(shè)計目標明確 ，符合專業(yè)培養(yǎng)要求，時間安排得當，技術(shù)路線可靠。 10 按設(shè)計任務(wù)書的要求完成了全部任務(wù)，能完整演示其設(shè)計內(nèi)容，符合要求。 報告完成情況 30 10 報告文字通順，內(nèi)容翔實，論述充分、完整，立論正確，結(jié)構(gòu)嚴謹合理， 報告 整體格式規(guī)范 。 10 設(shè)計方案合理、可行，論證嚴謹，邏輯性 強；符號統(tǒng)一；圖表完備、符合規(guī)范要求。 10 能對整個設(shè)計過程進行全面的總結(jié)，得出有價值的結(jié)論或結(jié)果；參考文獻數(shù)量在 3 篇以上，格式符合要求，在正文中正確引用。 答辯情況 40 20 在 規(guī)定時間內(nèi)能就 所設(shè)計 的內(nèi)容進行闡述， 言簡意明，重點突出 ，論點正確，條理清晰。 答辯組長： 20 在規(guī)定時間內(nèi) 能準確、完整 、流利地回答教師所提出的問題。 總評成績： 分 指導(dǎo)教師： （簽字） 日 期： 年 月 日 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 28 課程設(shè)計總結(jié) 成績分析表 班級 08電信 分 數(shù)分布 90分以上 8980 7970 6960 60分以下 學(xué)生數(shù) 百分比 最高分 最低分 平均分