新人教版必修四邏輯和語文學習-資料下載頁
2024-12-14 22:53本頁面
【導讀】培養(yǎng)學生思維的縝密性，培養(yǎng)學生準確、嚴密、清晰地表達自己思想的能力。握概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識，培養(yǎng)準確表達的語言能力。學好這一節(jié)有助于。把自發(fā)形成的思維習慣轉(zhuǎn)化為自覺的合乎邏輯的思維方式是教學難點。這個殘暴的國王頒布了。執(zhí)法官不好處理，只好上報國王裁決。假話，絞死燒死之間的邏輯推理關系，救了自己一命。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對象之所以成為該對象并區(qū)別于其他對象。概念的內(nèi)涵和外延是概念的兩個邏輯特征，二者是相互依存的。命題，是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。表示了兩個命題，上下文是不是能夠清除其中的一個命題?！皸盍Γ曳脊?jié)，所恨年年贈離別。一葉隨風忽報秋，縱使君來豈堪折?！?
【正文】 排斥， 不能都真，至少有一假。如果違反這一要求，在同一思維過程中對一個對象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的錯誤。通常人們說“出爾反爾”、“自己打自己嘴巴”等就是對這種錯誤的形象說明。 例如：價值連城的無價之寶。 我國有世界上沒有的萬里長城。 （ 3）排中律 排中律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個具有矛盾或下反對關系的思想不能同假，其中至少必有一真。排中律的要求是：在同一思維過程中，不能對兩個具有相互矛盾或相互下反對關系的思想同時予以否定，而必須承認其中至少有一個是真的。簡言之，就是要保 持思維的明確性。 違反排中律要求的基本邏輯錯誤是“兩不可”，即在同一思維過程中，對兩個具有矛盾關系的概念，或者具有矛盾關系或下反對關系的判斷都同時予以否定。 例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因為有些現(xiàn)象還真不好解釋。” 這段論對“世界上有鬼”和“世界上沒鬼”這對互相矛盾的判斷同時否定，犯了“兩不可”的錯誤。 五、課外延伸?學習探究 下面的故事運用了什么邏輯規(guī)律？請簡要分析 數(shù)學家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節(jié)編成一道邏輯推理 題： 女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫。”金盒上寫的是“肖像在這里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。 據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場里去討索，但那人拒絕歸還，并聲稱那是他自己的馬。華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對鄰人說：“如果這馬是你的，那么，請你告訴我們，馬的哪只眼睛是 瞎的？” “右眼?！? 華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。 “我說錯了，馬的左眼才是瞎的?！编徣思敝鵂庌q說。 華盛頓放開蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎。 “我又說錯了??”鄰人還想狡辯。 “是的，你錯了，”警官說，“證明這馬不是你的，立即把馬交還給華盛頓先生吧！” 《莊子》載：莊子與惠子游于濠梁之上，莊子曰：“魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚矣，子之不知魚之樂全矣?！? 莊子 曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’。云者既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?
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