新人教版必修四邏輯和語文學(xué)習(xí)-wenkub
2022-12-25 22:53:32 本頁面
【正文】 ；外延是概念對思維對象分子范圍的反映。） （學(xué)生自主交流）明確：概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最 一般的規(guī)律。執(zhí)法官不好處理，只好上報國王裁決。 有一天前線送來了一個俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：我來這里是為了被絞死。 運(yùn)用邏 輯知識解決語文學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。思考課后練習(xí)。學(xué)好這一節(jié)有助于提升學(xué)生的 思維品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰地表達(dá)自己思想的能力。 過程與方法目標(biāo)：掌握辨析概念和運(yùn)用推理的一般方法，提高語言運(yùn)用能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，梳理感性材料，掌握概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識是教學(xué)重點(diǎn)。 搜集各學(xué)科學(xué)過的概念或定義。 三、新課導(dǎo)入 有這樣一個故事：有一個殘暴的國王，統(tǒng)治著一個奇怪的國家。聽了俘虜?shù)幕卮穑瑘?zhí)法官頓時傻了眼，不知道如何是好。國王冥思苦想了半天也沒想出個辦法，最后只好把這個俘虜放了。 四、課堂梳理探究階段 理解概念的特點(diǎn) （ 1）按學(xué)習(xí)小組交流課前搜集的各學(xué)科涉及的概念和定義。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。概念的內(nèi)涵和外延是概念的兩個邏輯特征，二者是相互依存的。 ④矛盾關(guān)系。（討論交流） 例如：“父親”是“子女的男子”，這是“父親”的概念。 ②一個詞語也可以表示多個概念。要正確使用概念，就必須弄清概念的內(nèi)涵和外延。語句“人是動物”就表達(dá)了一個命題。 （ 1）我們看下列語句：①紅豆生南國，②春來發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！思考這些句子哪些是命題？ 明確：這里的語句②是疑問句，它僅僅提出問題。語句①則不同，它作為陳述句，描述了紅豆生長的客觀情況。這表現(xiàn)在不同的民族語言對同一個命題的表達(dá)是不同的，并且在同一民族語言中對同一命題的表達(dá)形式也是多樣化的。這樣的句子表示了 哪個命題，是由上下文決定的。俗話說“說話聽聲，鑼鼓聽音”，指的就是話中有話，有潛臺詞?！倍献x過這首詞后，失聲痛哭，并寫下一首題為《楊柳枝》的詞作答：“楊柳枝，芬芳節(jié)，所恨年年贈離別。其中，前提 是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理的聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)，是推理的邏輯常項(xiàng)。 比如：凡犯罪行為都是違法行為 搶劫行為是犯罪行為， 所以，搶劫行為是違法行為。③結(jié)論：推出的新判斷。大家想一想，能否用三段論智斷孩子。所以，打白骨精或者不打白骨精
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