新人教版必修四邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)(已修改)
2024-12-30 22:53 本頁(yè)面
【正文】 《邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解邏輯的一般知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰地表達(dá)自己思想的能力。 過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握辨析概念和運(yùn)用推理的一般方法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。 教學(xué)內(nèi)容 本教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是必修 4“梳理探究”部分“邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識(shí)，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)的語(yǔ)言能力。學(xué)好這一節(jié)有助于提升學(xué)生的 思維品質(zhì)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，梳理感性材料，掌握概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)。 把自發(fā)形成的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的合乎邏輯的思維方式是教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、課前預(yù)習(xí)階段（明確任務(wù)） 通讀本課內(nèi)容，劃出有關(guān)邏輯的知識(shí)點(diǎn)。思考課后練習(xí)。 搜集各學(xué)科學(xué)過(guò)的概念或定義。 了解邏輯推理規(guī)律。 二、課堂分組探究（把學(xué)生分為小組，由學(xué)生和教師一起討論確定深入探究的課題重點(diǎn)） 概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識(shí)。 運(yùn)用邏 輯知識(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。 三、新課導(dǎo)入 有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)家。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來(lái)的俘虜都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：你來(lái)這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死。看起來(lái)，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。 有一天前線送來(lái)了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問(wèn)他：你來(lái)這里干什么？聰明的俘虜回答：我來(lái)這里是為了被絞死。聽(tīng)了俘虜?shù)幕卮?，?zhí)法官頓時(shí)傻了眼，不知道如何是好。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說(shuō)的是真話，而說(shuō)了真 話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說(shuō)假話的是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國(guó)王裁決。國(guó)王冥思苦想了半天也沒(méi)想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在貶義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問(wèn)題的方法；第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說(shuō)的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最 一般的規(guī)律。 四、課堂梳理探究階段 理解概念的特點(diǎn)
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