【導(dǎo)讀】利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫線段圖,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)段數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系;滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)。方法比規(guī)律更重要。出示“一刀兩斷”,同學(xué)們,這是什么?出示“一刀兩段”,如果換成這個段,誰來解釋,這什。我這個人有時候想法總是比較奇怪,既然,一刀是兩段,那2刀如果這么切的話,每人都動手在1號線段上快速地畫一畫。最后,100刀幾段?如果碰到數(shù)字大的,可以利用幾個簡單的先找到規(guī)律再去推斷——這就是今天這節(jié)課我們要。還是研究這條線段,此時此刻它是一條小路。課件出示:為了綠化校園,學(xué)校要建一條20米的。有一樣也有不一樣,那看來這問題值得研究研究。(板書)段數(shù)+1=棵數(shù)。少,從而更經(jīng)濟。先來看,學(xué)校還準(zhǔn)備建一個圓形的花壇,花壇一周全長50. 不少人已經(jīng)中毒了,想吃解藥。2.如何發(fā)現(xiàn)“段數(shù)+1=棵數(shù)”?6.如果以上的內(nèi)容你還清晰地記得,請為這節(jié)課取個好標(biāo)題。