混合運算參考教案一-資料下載頁
2024-12-13 19:32本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容:教科書第87頁的例4。多媒體課件一套，學(xué)生各準備一條紅、黃色紙條?？饠?shù)，題中已知蘋果和梨的筐數(shù)，所以可以用一步計算把問題問題求出來。1．出示水果圖，并提供以下信息。水果店運來蘋果和梨共60筐，其中蘋果有45筐。可能出現(xiàn)以下情況：?？赡苡谜Z言敘述。60－45＝15（筐），要求出蘋果比梨多多少筐？步解答，第小題（即例4）卻要分兩步計算，其中蘋果的筐數(shù)這個數(shù)量用了兩次。蘋果與梨之間的倍數(shù)關(guān)系。最重要的是蘋果的筐數(shù)這個量用了兩次。3．課外實踐作業(yè)：觀察和調(diào)查自己身邊的一些事物，應(yīng)用本節(jié)學(xué)到的本領(lǐng)編成兩步計算的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲及注意的問題。
【正文】 訴了蘋果 45 筐，沒有直接告訴梨有多少筐，而告訴了蘋果和梨一共 60 筐，所以必須先求出梨 有多少筐 60— 45=15（筐），然后再求蘋果的筐數(shù)是梨的多少倍 45247。 15=3。（電腦演示線段圖） 4. 比較歸納，揭示規(guī)律。 師問：分析比較例 4 與第（ 3）、（ 4）小題的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么？ （ 這三道題的已知條件相同，問題不同，都用兩步計算，第一步計算方法相同，第（ 4）題用除法計算蘋果與梨之間的倍數(shù)關(guān)系。最重要的是蘋果的筐數(shù)這個量用了兩次。 ） 教師小結(jié)：今后解題時一定要認真分析題意，想好先算什么，再算什么，然后再解答。 四、運用知識，解決問題。 1．課本第 87 頁做一做的第 2題。 學(xué)生獨立解答，訂正時分析：這兩道題有什么異同？ 2．課堂作業(yè)：練習二十二第 1～ 3 題。 3．課外實踐作業(yè)：觀察和調(diào)查自己身邊的一些事物，應(yīng)用本節(jié)學(xué)到的本領(lǐng)編成兩步計算的數(shù)學(xué)問題，并解答出來。 五、質(zhì)疑問難，全課總結(jié)。 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲及注意的問題。 板書設(shè)計：
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