【導(dǎo)讀】進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。4．采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。1．在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。2．能否動(dòng)腦筋用可塑性材料，制作簡單的物體或動(dòng)物形象。3．能否對媒體特性有大致的了解，能選擇媒材進(jìn)行造型制作。4．了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。表情，在介紹及展示活動(dòng)中領(lǐng)略美術(shù)的魅力。適當(dāng)穿插工具材料及畫種相關(guān)美。梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會(huì)，那是太陽的兒女們??！

　　

【正文】 （三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？ 小組討論。可以每組合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。 （設(shè)計(jì)意圖：合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中通過交流、互助，既學(xué)到了知識又達(dá)到了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間，提高了學(xué)生作畫的興趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。） 說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，所用的表現(xiàn)方法。 （四）學(xué)生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長卷里。 評價(jià)： 自評：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。 互評： ?? 師評：?? 秋天的果實(shí)對每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。 （五）結(jié)束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：感知覺綜合到一起，更加形成對事物的整體認(rèn)識。） 第 13 課手印 ,指印變變變 教學(xué)目標(biāo)： 觀察各手指紋路的形狀與大小，初步了解其不同。 能利用手指頭印出各種不同圖形，并且在此基礎(chǔ)上添畫合適的設(shè)計(jì)，構(gòu)成有一定情趣和創(chuàng)意的畫面 。 通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。 難點(diǎn)：指印的聯(lián)想和畫面的組織。 教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、鉛畫紙、各種顏色的印泥（可用顏料代替）、餐巾紙 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 引導(dǎo)觀察。 （ 1）提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心：我們每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？ 我們從蝴蝶的花紋辨別它的種類；我們還知道每棵樹都有樹紋，它能夠告訴我們樹的年齡；而我們的手指同樣也有指紋，現(xiàn)在給你們 2分鐘的時(shí)間仔細(xì)觀察自己的指紋，一個(gè)一個(gè)地看過去 ，看看它們是不是都一樣呢？ （ 2）簡單介紹手指的兩種基本紋路。 螺旋紋 ，波浪紋 （ 3）我們經(jīng)常在電視上看到警察叔叔利用指紋找出真兇。為什么？ 不但每個(gè)手指的指紋不同，而且每個(gè)人的指紋也都不相同，都是獨(dú)一無二的，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。這個(gè)就是我們手指的秘密。 導(dǎo)入課題。 剛才同學(xué)們大致地了解了一下自己的指紋，老師現(xiàn)在教你們用壓印的方法既能留下自己的指紋，又能讓它變成一幅有趣的畫。 教師演示壓印的方法，可以讓學(xué)生根據(jù)印出來的圖形自由聯(lián)想。 剛才老師給小朋友看的就是我們今天要 學(xué)的內(nèi)容《指印的聯(lián)想》。貼指紋，寫板書。 方法指導(dǎo)。 舉例介紹另外幾種基本印法：指腹印、指尖印、手掌印 這個(gè)紅色的小盒子里裝的是印泥，黃老師平時(shí)拿來給你們蓋印章打分的時(shí)候用的，我們現(xiàn)在也用它來印指印。當(dāng)然小朋友平時(shí)也可以用顏料來代替印泥。 (提醒 :不要同時(shí)沾上不同顏色的印泥 ,以免印泥的顏色變臟 ) 教師用指印的方法印制圖像 ,讓學(xué)生聯(lián)想如何添加使畫面完整。 獨(dú)立創(chuàng)作練習(xí)。 （ 1）作業(yè)要求：大膽想象嘗試不同的指印造型，比比誰想的多想得好想的與眾不同，并運(yùn)用手中的筆將它們變成更完整更有趣的畫。 （ 2）教師巡回輔導(dǎo)。 小組合作練習(xí)。 45 人一組合作完成一幅完整的指印畫，組織各組展開比賽。 展示評價(jià)。 （ 1）請小組代表上臺(tái)說明講解自己的作品。 （ 2）學(xué)生評價(jià)。自己最欣賞的一幅作品。 （ 3）教師評價(jià)評選最棒的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 收拾整理。 清洗雙手，收拾整理課桌，使教室恢復(fù)原樣。 14 像什么呢 15 站起來站起來 第 16 課 畫聲音 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對自身的聽覺進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。 能用水彩筆和油畫棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色 彩表達(dá)不同的聲音。 激發(fā)熱愛生活、關(guān)注自我的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 使用繪畫工具，利用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽到的各種聲音。 教學(xué)難點(diǎn)：聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件 各種聲音的錄音 范畫、繪畫工具 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒 課時(shí)： 1 課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 今天的美術(shù)課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽。 （教師拍手）你聽到了什么聲音？ 邀請學(xué)生一起開展拍手游戲。 ⑴ 模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)快 樂。 ⑵ 學(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)對聲音的感受。 大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留?。? 我們可以把掌聲畫下來，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。 展示并講評作品，總結(jié)出聲音是可以畫出來的。 揭示課題 —— 畫聲音 二、講授新課 通過比較，真實(shí)感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同，原來聲音是有顏色的。 模仿感 受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。 介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。 考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化 展示講評作業(yè) 考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫中聽到什么聲音？ 總結(jié)：原來畫中就有聲音。 欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。 欣賞范圖 三、布置作業(yè) 聽不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。 利用學(xué)習(xí)過的點(diǎn)、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。 四、巡回輔導(dǎo) 輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類的點(diǎn)、線及色彩來表現(xiàn)聲音 五、課堂小結(jié) 展示作業(yè)，學(xué)生自己講解 總結(jié)本課內(nèi)容 第 17 課 難忘幼兒園 第 18 課 卡通卡通 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。 了解、認(rèn)識卡通形象 的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。 運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識及實(shí)踐運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 ： 教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng) VCD 音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。 學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、 32開畫紙。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng) 畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。 二、談話導(dǎo)入 師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：《西游記》里的歌。 師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。 師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。 師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？ （學(xué)生舉手談） 動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中 的卡通形象） 師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題） 三、啟發(fā)認(rèn)識 課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。 學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 比較驗(yàn)證 教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論 —— 卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。 四、設(shè)計(jì)方法 教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè) 計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。 在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人 —— （ 1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。 （ 2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。 師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。 教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡筆畫，口述：同 學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫） 學(xué)生評價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。 五、自我實(shí)踐 學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。 教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助） 選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。 師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個(gè)問 題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。 小組討論后匯報(bào)。 師課件顯示解決辦法 —— 利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢效果。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。 六、展示小結(jié) 各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。 被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)。 教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)。 七、課后拓展練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的 。 第 19 課 方型和圓形的組合物（自編課題） 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 嘗試用線和色來表現(xiàn)圓形、方形物體，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。 通過對大大小小圓形物方形物的組合、繪畫表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。 知識目標(biāo)：了解汽車的有關(guān)知識。 技能目標(biāo)：能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活 ,表現(xiàn)生活的能力 . 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察不同形狀的車，及不同的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) ：用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。課時(shí)安排 :1 教具準(zhǔn)備： 長方形、圓形紙片 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué)：常規(guī)檢查。 二、復(fù)習(xí) 辨認(rèn)各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學(xué)生辨認(rèn)。 三、新授： 結(jié)構(gòu)組合：用教具拼方形和圓形的組合物。學(xué)生看后，會(huì)不約而同的說：是汽車。老師板書課題。 分析：四邊形是車身，圓形是車輪。 演示方位： ⑴ 用汽車小模型在講臺(tái)上向左、向右方向行駛，使學(xué)生產(chǎn)生兩種不同方向行駛的視覺效果。 ⑵ 板演不同方向的汽車。向左右開的畫側(cè)身、向前開的畫車頭、向遠(yuǎn)處開的畫車尾。 組織畫面：用汽車的基本形定位。 四、學(xué)生作畫 啟發(fā)構(gòu)思：你最喜歡那些汽車？你準(zhǔn)備畫幾輛？它們向哪個(gè)方向行使？ 用基本形定位：方形要大些，以便添加門、窗。畫面要飽滿。 勾線、刻畫具體形象。 要求線要勾的連貫、流暢，避免斷線。 添畫路旁景物：如房屋、樹、指示燈、欄桿等。 染色，色要均勻，不出輪廓線。 染背景：選汽車身上沒有的顏色染背景。 五、小結(jié) 奇特的組合奇特的畫 六、拓展 用相同的方法還能畫出哪些畫呢？學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、繪畫練習(xí)。