【正文】 越小，表示的音就越短?？吹谝粡垐D譜，教師按蘋果圖譜的節(jié)奏把詩念出來。師：這個圖譜上一個蘋果代表一個字，我們看著蘋果的大小，也就可以看出這個字音的長短。師：現(xiàn)在聽老師把這首詩按圖譜的節(jié)奏來念一遍。①聽第一段音樂，學(xué)唱第一段歌曲。出示第二段的中的難點，學(xué)唱第二段音樂。①跟著第二張圖譜的節(jié)奏，把詩念一遍，比較第一段和第二段的快慢。師：剛才我們念第一段的時候是慢一點的，那念第二段的時候是快一點的。（提醒幼兒兩段音樂的快慢不一）②聽第二段音樂，學(xué)唱第二段歌曲。出示第三段的圖譜，學(xué)唱第三段音樂。①出示第三張圖譜，教幼兒認識休止符。師：我們小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，這個圖譜比前兩張的圖譜多了一個“0”，你們來猜一猜這個“0”表示什么呢？師：這個“0”叫休止符，它表示聲音唱到這個地方的時候就要停止，不能再唱了。②跟著第三張圖譜的節(jié)奏，把詩念一遍。三：活動結(jié)束師：剛才小朋友們唱了那么久，大家都累了，現(xiàn)在請小朋友們一起坐好休息休息，跟老師再見吧。第四課時 音樂童話劇《休止符的煩惱》教學(xué)目標讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。律動：《走走停停》加深對休止符時值的概念，發(fā)揮學(xué)生想像力的音樂活動。豎笛三音練習(xí)《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學(xué)生視譜作無聲的運舌練習(xí)后再演奏。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點根據(jù)音樂曲譜感受休止符的時值。教學(xué)內(nèi)容： 聽：《生生不息》動：音樂童話劇《休子符的煩惱》律動《走走停?！?教學(xué)過程一、音樂活動《休止符的煩惱》熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學(xué)們看一看誰和誰在對話？我們也來學(xué)一學(xué)，請全班女同學(xué)模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。請大家分組進行表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，二、律動《走走停?！肥煜ぁ蹲咦咄Ｍ！非V。大家根據(jù)音樂用動作感受，請一位同學(xué)按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學(xué)聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學(xué)請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。三、豎笛三音練習(xí)《小快板》練習(xí)吐音。根據(jù)《小快板》樂曲進行練習(xí)吐音，每個音都要吐奏。教師示范演奏。進行1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。四、小結(jié)第六單元《牧笛聲聲》第一課時《牧童之歌》教學(xué)目標演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風(fēng)格。能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己與他人的表現(xiàn)活動。教學(xué)難點《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長音處用動作或打擊樂參與。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，感受新疆音樂談話導(dǎo)入：(聽“達阪城姑娘”音樂跳進教室）師：同學(xué)們，進教室時播放的歌曲是哪一個民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？圖片展示，進一步感受新疆民俗文化。師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進新疆！探索手鼓的打法（師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時最長用的伴奏樂器，誰會打手鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）二、歌曲教學(xué)導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌《牧童之歌》，下面我們一起來欣賞，仔細聽，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒）范唱歌曲跟琴輕唱朗讀歌詞，輕聲唱詞。你們覺得什么地方比較難唱？（連續(xù)附點處）采用對比的方法，解決難點。表現(xiàn)處理歌曲三、欣賞《牧童短笛》導(dǎo)入：請大家聽一段音樂，小牧童生活在什么地方？感受《牧童短笛》與學(xué)唱《牧童之歌》不同之處。四、結(jié)束全課第二課時《牧羊女》教學(xué)目標正確運用力度記號，按三拍子強弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。唱準si的音高，復(fù)習(xí)do—d?！鞒囊舾?，繼續(xù)進行視唱與聽音練耳訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)聽辨旋律音程的能力。用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會歌曲表達的牧羊女對美好生活的熱愛之情。欣賞輕音樂《牧場上的家》 教學(xué)重點難點認識力度記號，聽辨樂曲中的力度變化。在節(jié)奏練習(xí)、歌曲、視唱曲中加以應(yīng)用。教學(xué)過程一、欣賞樂曲《牧場上的家》聽第一遍，感受樂曲所表達的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂曲的創(chuàng)作背景。聽第二遍，整體感受樂曲所表達的情緒，發(fā)揮想象，用動作或色塊表達自己的感受。二、學(xué)唱歌曲《牧羊女》。聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點和歌曲熱情美好的意境。聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習(xí)樂句的劃分。視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si，重點練一練。根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，同時注意力度對比，講出“f與“p”在歌曲中的作用。用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。三、聽辨拍擊，加力度記號。出示第一段節(jié)奏譜，讓學(xué)生進行拍擊練習(xí)。教師為此練習(xí)加上力度變化后再進行拍擊，讓學(xué)生聽辨出來，并將相應(yīng)的力度記號填在括號內(nèi)，再模仿拍擊。學(xué)生自己選擇力度記號，填填拍拍?？吹诙?、第三段譜(即回、回)，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。四、聽辨旋律音程《游樂場上》。五、課堂小結(jié)。第三課時欣賞《草原上升起不落的太陽》學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》 教學(xué)目標聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情和地域特征。結(jié)合音樂舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨唱。教學(xué)重點感捂內(nèi)蒙古民歌的特點，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。教學(xué)難點學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。教學(xué)過程一、觀賞歌曲（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個民族？聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。結(jié)合歌曲了解齊唱和獨唱。二、選擇適當節(jié)奏（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：x o、x –、xxxx）同學(xué)們，請你們根據(jù)這四幅圖，來選擇適當?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng) 的聲勢，并配樂表演。三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。（見書圖33頁）看圖模仿動作。根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。分組討論，編排舞蹈隊形。各組展示。四、全課小結(jié)，進行評價。第四課時《牧童短笛》教學(xué)目標，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。，發(fā)展學(xué)生的想象力。，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點，了解樂曲的背景。，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教材分析《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情。是典型帶再現(xiàn)的三段式。A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應(yīng)對答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中國民間樂器──笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學(xué)生回答：一個小牧童正在放牛??二、欣賞樂曲《牧童短笛》。教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學(xué)生聆聽后回答。教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？教師指導(dǎo)：聽辨以后請學(xué)生說出是怎么分成三個樂段的。聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。（1）第一樂段。① 播放《牧童短笛》第一樂段。② 提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。④ 再次播放第一樂段，學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。① 播放《牧童短笛》第二樂段。② 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學(xué)生自由回答。③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。④ 再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。① 播放《牧童短笛》第三樂段。② 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。（4）教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個譜例的節(jié)拍不同。（《牧童短笛》動畫）教師提示：請學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A’的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。三、介紹樂曲背景 。四、知識拓展教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏《牧童短笛》音頻）教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強烈民族風(fēng)格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。五、課堂小結(jié)“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！第七單元《爺爺故事多》第一課時“爺爺為我打月餅”教學(xué)目標：感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。豎笛“小寶寶要睡覺” 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。教具準備：鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。教學(xué)過程：一、感受節(jié)奏教師：(放音樂、做律動).學(xué)生拍手律動進教室。今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看??出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。雞：嘰嘰嘰.用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：吱吱.用鼓敲擊節(jié)奏。喜鵲： 喳喳.三角鐵敲擊節(jié)奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.沙槌敲擊節(jié)奏。 | | | |?0| 幸福的 生活從 哪里來？要靠 勞動 來創(chuàng)造。二、欣賞“映山紅”同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉這作品表達了是什么情緒？三、歌曲放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？ 學(xué)生回答：活潑、有地。伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。視唱歌曲的旋律。按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。三、音樂創(chuàng)編活動學(xué)生分二組進行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。第二組：編舞、用舞蹈表演。四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。五、豎笛“小寶寶要睡覺”學(xué)習(xí)連音奏法，以5 6 7 三個音進行練習(xí)“小寶寶要睡覺”學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。六、小結(jié)第二課時《兒童團放哨歌》教學(xué)目標學(xué)唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風(fēng)格特點。聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關(guān)系，同時進行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。在“我的創(chuàng)造”活動中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重點體會進行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。教學(xué)過程一、聽賞二首進行曲聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》討論這兩首歌的共同點和不同點？二、學(xué)唱歌曲《兒童團放哨歌》觀賞錄象，教師范唱跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。進行二部輪唱練習(xí)。分組創(chuàng)編動作進行表演，在進行隊列訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）練習(xí)：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進行練習(xí)。四、小結(jié)第三課時欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》教學(xué)目標聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統(tǒng)教育。感受休止符和附點節(jié)奏的表現(xiàn)力及號聲的模仿。學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學(xué)重點感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗