【導讀】神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。歡迎你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學，從踏入校門開始，你們就是小學。（一）1、這是什么地方？①、開學第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。識，并且關(guān)心同學們成長。①、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。b、在辦公室里、在教室里??該伸出援助之手。（二）學會aoe三個單韻母。讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。

　　

【正文】 拼讀呢 ? △生自由拼讀△做“分解音拼讀 —— 拍手”游戲。 (方法：邊讀邊拍手，一方“我說 sh”，對方“我說ɑ”，齊拼一次，直呼三次， ) (4)游戲鞏固，熟讀或直呼 師：我們認識了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。 △同桌做“拍手讀”游戲 (方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對方手三次 ) (三 )實踐應(yīng)用，拼讀生字 師：同學們學了這么多音節(jié) (閱讀全文 《 ai ei ui》 設(shè)計理念： 《語文課程標準》要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本教學設(shè)計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械重復(fù)、枯燥無味的毛病。 教學目標： ：學會ɑ ieiui 三個復(fù)韻母，讀準音，認準形 ，正確書寫，讀準四聲，會標調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。 ：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑ ieiui組成的音節(jié)。 ：養(yǎng)成認真觀察事物，主動學習的習慣。 教學重點：指導學生讀準韻母ɑ ieiui和掌握標調(diào)位置。 教學難點：學會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 教具：課件、卡片等。 教學過程： 第一課時 一、復(fù)習舊知，揭示新課 oeiu(認讀卡片，并讀出順口溜 )。 師：生： 我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ 我讀 o嘴巴圓圓 ooo 我讀 e嘴巴扁扁 eee 我讀 i牙齒對齊 iii 我讀 u嘴巴小圓 uuu 我讀嘴巴翹起 ：看圖說話學拼音 9。 ［設(shè)計思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎(chǔ)。］ 二、故事導入，激發(fā)興趣 ，讓學生看動畫片。 ，說出圖意。 ［設(shè)計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課 件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學生學習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節(jié)。］ 三、學習韻母，指導拼讀 (一 )學習韻母ɑ i “ b225。it249?！?。 b225。i的聲韻，引出要學習的ɑ i并認識組成 (引導學生認識組成后，教師要告知：由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。 ) i的發(fā)音。 ①教師講述ɑ i的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向 i，ɑ讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑ i。 ②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。 ③自由練習發(fā)音，互讀互檢。 ④開火車讀，匯報發(fā)音結(jié)果。 ［設(shè)計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學生的協(xié)作精神。］ 。 i的四聲和標調(diào)歌。 (1)復(fù)韻母ɑ i也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標給誰呢 ? (2)點擊出示標調(diào)口訣，明確標調(diào)方法。 標調(diào)口訣： ɑoeiu 標調(diào)時按順序排 i字 標調(diào)要去點 iu并列標后邊 ［設(shè)計思想：在拼音教學中，ɑ ieiui 是第一次教學的復(fù)韻母，因此，必須學會標調(diào)位置。］ (3)根據(jù)標調(diào)口訣，先給ɑ i標調(diào)，再練習讀四聲。 b225。it249。，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑ i的其他聲調(diào)的詞說一句話。 (如：白兔真可愛；我愛祖國?? ) ［設(shè)計思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ɑ i的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學生的學說普通話能力。］ (二 )學習韻母 ei 教師以同樣的 方法和內(nèi)容來引導學生學習 ei。 ［設(shè)計思想：同樣的學習內(nèi)容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。］ (三 )學習韻母 ui 利用課件引出“ wūgu255?！焙螅寣W生總結(jié)學習ɑ iei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學習 ui。 ［設(shè)計思想：由于學生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學生能自主學習完所有像ɑ iei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務(wù)。］ (四 )指導書寫 ieiui，讓學生觀察后說出應(yīng)如何書寫。 ieiui。 ［設(shè)計思想；學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。］ 四、練習鞏固，總結(jié)全課 ，帶帽子。 把三組有ɑ oeiu的頭飾發(fā)給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ɑ ieiui，且會幫ɑ ieiui帶帽子。 ［設(shè)計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ɑ ieiui的組成，又掌握標調(diào)方法。］ ： 三個朋友 xiǎob225。it249。m233。ihu252。l249。 小白兔，梅花鹿， zh253。nk254。224。iz224。ibǐm254。i 真可愛；在比美。 xiǎowūgu255。d237。zichu255。 小烏龜，笛子吹， shuǐzhōngy243。ul225。ik252。ihu236。 水中游；來開會。 (要求：自主認讀，讀正確、流利。 ) ，找ɑ ieiui音。 ［設(shè)計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。］ 。 第二課時 教學內(nèi)容： 主 要學習拼讀復(fù)韻母ɑ ieiui和聲母組成的音節(jié) 。朗讀兒歌和正確認讀“白、開、會、水”四個漢字。教學設(shè)計略。 《 ao ou iu》 一、教學目標： ⒈學會復(fù)韻母“ ao、 ou、 iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 ⒉學習聲母與“ ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 二、教學重點、難點。 教學重點：學會復(fù)韻母“ ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“ iu”的標調(diào)。 教學難點：“ ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 “ iu”的教學也是難點。 發(fā)“ iu”時，中間有“ o”；“ iu和“ ui”的字形相近，學生容易混淆。 三、教學過程： （一）激趣導入 ⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 用電線加手型變出： z、 s、 n、 d、 q、 x、 b ⒉師：同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 出示單韻母卡片： a、 o、 e、 i、 u、（齊讀） ⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？ 請學生上臺拼卡片并指導說話： a和 i在一起 ai、 ai、 ai e和 i在一起 ei、 ei、 ei u和 i在一起 ui、 ui、 ui ⒋導入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ ai、 ei、 ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題） （二）初步認形。 ⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？ ⒉指名說，師板書： ao ou iu （三）讀準音。 ⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名 讀。 ⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。 像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ ao”的第四聲。 第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ ou”的第三聲。 第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“ iu”。 ⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。 ⒋讀讀四聲。 ①自由讀→同桌指讀。 ②師任意寫“ ao”的四聲，學生讀，開火車讀。 ③生標“ ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 ④生標“ iu”的四 聲，注意與“ ui”比較，兒歌記憶 —— 小 i 在前 iu、 iu、 iu，小 i在后 ui、 ui、 ui，同時強調(diào)“ iu”的聲調(diào)標在“ u”上。 ⒌做手勢齊讀板書，抽讀。 ⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。 （四）課間操。 iū ， iū ，什么 iū ，語文寫字得了優(yōu)； i ， i ，什么 i ，魚兒魚兒水中游； iǔ ， iǔ ，什么 iǔ ，你是我的好朋友； i249。 ， i249。 ，什么 i249。 ，上下樓梯 要靠右。 （五）音節(jié)練習。 ⒈“ ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示： z— ao→ zao j— iu→ jiu ｙ — ou→ you l— ou→ lou y— ao→ yao 自由拼→指名拼→開火車拼。 ⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ ①根據(jù)學生回答，師相機板書。 ②小組互相交流自己找到的朋友。 ⒊同學們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？ j jiao 出示三 拼音 q—— i—— ao—— qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。 x xiao （六）書寫練習。 ⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。 ⒉學生書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。 （七）擴展練習。 ⒈做音節(jié)卡片 要求：⑴給韻母戴上帽子。 ⑵寫完了要把它拼一拼。 ⑶完成后端端正正坐好。 ⒉匯報交流。 ⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 ⑵學生走出座位拼音節(jié)。 ⒊總結(jié)：今天我們學習了第１０課，學到了什么本領(lǐng)？ 四、板書： ao ao ao ao ao zao→ zao sao bao yao→ yao dao mao tao lao ou ou ou ou ou lou→ lou mou you→ you fou zou zhou iu iu iu iu iu jiu→ jiu niu liu qiu xiu j jiao q—— i—— ao—— qiao x xiao 《 an en in》 山東省泰安市寧陽縣東疏鎮(zhèn)中心小學 孟紅英 王愛榮 一、教學目標： ：學會三個前鼻韻母及兩個整體認讀音節(jié)；會認“門、去、來”三個漢字。 ：能根據(jù)圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母與韻母相拼的方法；在四線格里正確書寫新學習的韻母和整體認讀音節(jié)。 ：養(yǎng)成認真觀察，主動學習，合作探究的學習習慣。 二、內(nèi)容分析： 漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具，同時也是語文教學的難 點：“看圖說話學拼音 12”課共包括六部分的內(nèi)容：第一部分內(nèi)容是情境圖；第二部分內(nèi)容是三個前鼻韻母，整體認讀音節(jié) yin和聲母與韻母相拼的音節(jié)；第三部分內(nèi)容是整體認讀音節(jié) yuan，配圖和說明圖意的音節(jié)；第四部分內(nèi)容是看圖讀韻文認字；第五部分內(nèi)容是書寫格式；第六部分內(nèi)容是會認字“門、去、來”。前鼻韻母的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的識記是重點，也是難點。 三、學生分析； 從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼 音教學與識字教學、學說普通話有機的結(jié)合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點、搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎(chǔ)。 四、設(shè)計思路： 漢語拼音教學應(yīng)與學普通話、識字結(jié)合起來。本教學設(shè)計充分利用教材資源，從故事入手，通過看圖說話，讀兒歌，識漢字等，使聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學過程努力體現(xiàn)學生為主體的地位，激發(fā)學生的學習興趣和主動學習的欲望，再看看、聽聽、 玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病。 教與學的過程：