人教新課標(biāo)六年級語文上冊別餓壞了那匹馬2-資料下載頁
2024-12-13 18:37本頁面
【導(dǎo)讀】課文主要講了一件什么事？“我”得以繼續(xù)看書的事。課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”的話。向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。寬厚、善良、善解人意，用心良苦。他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”旁的一只小凳子。年輕人竭力想從輪椅。他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住。這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？請從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的。書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書。我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見。出了“我”見到馬草后的震驚與感激。晚上，父親對我說：“打你不。姑娘接過我的馬草，提。文章用“別餓壞了那匹馬”貫。穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用?！拔摇蓖崎_了木板房的門，真相終于大白。請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。
【正文】 里屋。 ? 碧云 —— 善解人意 動作描寫 碧 云 “別餓壞了那匹馬” “ 別餓壞了那匹馬 ” 既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用 “ 別餓壞了那匹馬 ” 貫穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。 小練筆 “ 我 ” 推開了木板房的門，真相終于大白?！?我 ” 站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f過的每一句話；也許 … … “ 我 ” 在這一刻都會想些什么呢？ ? 請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。
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