六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料]-資料下載頁(yè)
2024-11-04 00:54本頁(yè)面
【正文】 的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。學(xué)生回答問(wèn)題a教師小結(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題b教師小結(jié)。（主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了作為書(shū)攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。）學(xué)生回答問(wèn)題c教師小結(jié)。學(xué)生勾出自己喜歡的句子，自行加以分析說(shuō)明。教師在適當(dāng)?shù)牡胤揭龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解心理活動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。體會(huì)人物的品質(zhì)。幫老師分析句子：我扭頭沖了出去，直想哭。這個(gè)句子作者為什么想哭？是因?yàn)樗或_了想哭，還是因?yàn)槠渌?引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受。三、感悟人物品質(zhì)原本無(wú)馬，謊稱(chēng)有馬? ?他如此用心良苦、苦心經(jīng)營(yíng)著自己的謊言，就是為了能讓我“安心地看書(shū)”?？墒撬隽酥e啊？那是一個(gè)怎樣的謊言？──善意的謊言。此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來(lái)形容這位青年？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是一束陽(yáng)光,讓我感到溫暖；這種愛(ài)是一縷春風(fēng),讓我忘記了所有的憂(yōu)愁。殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂(lè)。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽(tīng)，也許下一個(gè)被感動(dòng)的主角就是你。四、情感升華課件出示殘疾人生活的圖片。結(jié)合學(xué)生的理解教師小結(jié)本堂課。小練筆：“我”推開(kāi)了木板房的門(mén)，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會(huì)回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f(shuō)過(guò)的每一句話(huà)；也許? ? “我”在這一刻都會(huì)想些什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：10＊?jiǎng)e餓壞了那匹馬 殘疾青年 善良我 愛(ài)讀書(shū)爸爸 樸實(shí)碧云 善解人意第五篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)T：俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！蔽覀兩钤谶@個(gè)世界上，總會(huì)碰到一些令自己感到無(wú)奈無(wú)助的困難，在這個(gè)時(shí)候，如果有人能給我們一些幫助，相信大家心里一定能感到無(wú)比的溫暖。老師想知道，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？T：是的，我想對(duì)于那些曾經(jīng)給予我們幫助的人，我們除了感激實(shí)在找不到更好的表達(dá)方式。有一位作家，在成年之后，始終無(wú)法忘記曾經(jīng)給予他莫大幫助的人，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面一段話(huà)，你能從中感受到什么？（PPT）為什么我特別感激殘疾青年？這其中到底講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同學(xué)們拿出課文，讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)讀一讀這個(gè)故事。（生概括文章主要內(nèi)容）T：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段話(huà)，感受下當(dāng)殘疾青年讓我 把馬草賣(mài)給他是，我當(dāng)時(shí)的心情如何？（激動(dòng)，喜悅，心安……）你知道我為什么欣喜若狂嗎？ 請(qǐng)你自由地再讀讀課文，找出我喜悅激動(dòng)的原因T：對(duì)于一個(gè)渴望讀書(shū)卻又看不起書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，從今以后可以博覽群書(shū)了，他心里能不喜悅嗎？引讀：“沒(méi)問(wèn)題?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事。我巴不得有這樣一匹馬呀！對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)擔(dān)心受怕看書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，從今以后可以心安理得地看書(shū)了，他心里能不舒坦嗎？引讀：“沒(méi)問(wèn)題。”我巴不得有這樣的好事。我真巴不得有這樣一匹馬呀！對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)靠賣(mài)馬草看書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，從今以后可以不用擔(dān)心馬草銷(xiāo)路的孩子來(lái)說(shuō)，他心里能不激動(dòng)嗎？引讀：“沒(méi)問(wèn)題?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事。我真巴不得有這樣一匹馬呀！T：可是，同學(xué)們，故事并沒(méi)有結(jié)束，讓我對(duì)那位殘疾青年刻骨銘心的并不是 這一點(diǎn)幫助與關(guān)懷，而是殘疾青年一個(gè)善意的——（謊言）我們一起來(lái)了解一下這個(gè)謊言的始末吧?。ㄗx13自然段）隨文讀，邊讀邊問(wèn)：
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