六年級上冊語文別餓壞了那匹馬教學設計[五篇材料]-免費閱讀
【正文】 我巴不得有這樣一匹馬呀！對于一個曾經(jīng)擔心受怕看書的孩子來說，從今以后可以心安理得地看書了，他心里能不舒坦嗎？引讀：“沒問題。結合學生的理解教師小結本堂課?？墒撬隽酥e??？那是一個怎樣的謊言？──善意的謊言。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情。學生交流。能力目標： 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。（1）__________（2）__________4．佳句摘抄。”小智將腦袋一歪，不服氣地笑道：“才不會完呢，我們老師說了，小草的生命力可強啦，我相信小草會站起來的！”果然，小草經(jīng)過一夜休整，第二天早晨竟又奇跡般地直起身來。盛夏的中午，毒日肆無忌憚地抖著它的威風，將屋頂烤得滾燙。2．對號入座（將人物及品質連線）。3．拿著馬草換來的錢，我（）地坐下來讀書。2．這地方真美，令所有的游人都__________。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。碧云同樣善解人意。前兩次的意思跟第三次不一樣，第三次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬?！窘虒W準備】課件。三、總結。分組交流。通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情?！窘虒W重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。班級交流，根據(jù)學生的回答指導朗讀。課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言?！窘虒W時間】一課時。而前兩次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬，還暗示妹妹配合他。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。瘦削（xiāo xuē）掙扎（zhēnɡ zh232。3．竊讀時那種__________的心情，是無法言表的。4．（）抬頭拭淚時，發(fā)現(xiàn)他正注視著我。樂于助人作者善解人意父親酷愛讀書碧云姑娘善良正直殘疾青年七、句子加工廠。小草蔫了，耷拉著腦袋，顯得無精打采的。一個星期日，小智做作業(yè)，被一道題難住了。（1）一個比喻句：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）一個擬人句：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5．小智從小草身上的到啟發(fā)，從哪些句子可以看出來？_______________________________參考答案一、叮囑 疑惑 酷刑 拭淚 尷尬 張皇 殘疾 竭力二、xiāo zhēnɡ qi225。情感目標：領會通過人物的描寫表現(xiàn)人物品質的寫作方法。今天我們要學習的課文就是與謊言有關的。）學生回答問題c教師小結。此時此刻，你會用什么詞來形容這位青年？學生交流，教師點撥。小練筆：“我”推開了木板房的門，真相終于大白?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事。四、情感升華課件出示殘疾人生活的圖片。三、感悟人物品質原本無馬，謊稱
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