【正文】 寫(xiě)1篇課堂教學(xué)敘事案例。⑥每學(xué)期至少上1—2節(jié)研究課（教齡10年以下的老師）或指導(dǎo)1—2節(jié)研究課（教齡10年或10年以上的老師）。⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。⑧每學(xué)期教師聽(tīng)課20節(jié)以上。⑨自覺(jué)自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例。五、校本教研獎(jiǎng)懲辦法對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。每學(xué)期進(jìn)行教師教研教改個(gè)人考核，對(duì)校本教研工作漠不關(guān)心、無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師不得參與考核，更不得參與各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先。賈村一中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專(zhuān)家和教研員及骨干教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度是以校為本教研制度的重要組成部分，是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我校的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度內(nèi)容包括：學(xué)校的高級(jí)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)一個(gè)講座，輔導(dǎo)一個(gè)教師，出一節(jié)樣本教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)一篇示范性教學(xué)論文；聘請(qǐng)區(qū)教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)；開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，每學(xué)期聘請(qǐng)一位教育專(zhuān)家到學(xué)校做專(zhuān)場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告；舉行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩（每學(xué)期一次）。建立友好學(xué)校，要在不同地域建立了友好學(xué)校3—5所，開(kāi)展校際間的聯(lián)合協(xié)作研究；開(kāi)展教師定期外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師們開(kāi)闊視野。建立專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度，探索新型的教學(xué)指導(dǎo)模式。積極與市內(nèi)外名師，專(zhuān)家聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，提高校本教研的開(kāi)放度和層次性。要加強(qiáng)引領(lǐng)資源建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)報(bào)刊資源，為教師研訓(xùn)活動(dòng)提供資源和陣地。要開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)發(fā)揮多層次引領(lǐng)者的作用。教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學(xué)活動(dòng)成為一種真正的專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提高教師獨(dú)立教學(xué)的能力、獨(dú)立研究的能力。賈村一中課題管理制度學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正?；⒁?guī)范化。并通過(guò)對(duì)課題的管理，著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：（一）學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng)）全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。、立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。（二）教科室主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：教科室主任）。、立項(xiàng)、開(kāi)題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。（包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等）。（三）課題組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng)）。，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。二、課題實(shí)施的管理制度（一）關(guān)于課題申報(bào)的管理： ，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。，每人都要積極參與課題研究。，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。（二）關(guān)于課題立項(xiàng)的管理、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以?xún)?nèi)，召開(kāi)本課題組成員會(huì)議，研究開(kāi)題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。，至少每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。（三）關(guān)于課題結(jié)題的管理，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門(mén)申請(qǐng)結(jié)題。力爭(zhēng)研究成果通過(guò)學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專(zhuān)家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。（四）關(guān)于課題監(jiān)督的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?。（五）關(guān)于課題保障的管理 學(xué)校對(duì)各課題組在政策上適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度課題檔案有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)課題按項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)教師培訓(xùn)檔質(zhì)量管理管理檔教研工作檔教師學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)檔學(xué)籍管理檔體育活動(dòng)檔質(zhì)量管理檔學(xué)困生幫扶檔課程計(jì)劃?rùn)n高效課堂實(shí)驗(yàn)檔教學(xué)活動(dòng)檔體育文藝活動(dòng)檔教研工作 檔 質(zhì)量管理管理檔 教師培訓(xùn)檔學(xué)籍管理 檔 教師學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)檔 學(xué)困生幫扶檔質(zhì)量管理 檔 體育活動(dòng)檔高效課堂實(shí) 驗(yàn)檔 課程計(jì)劃?rùn)n體育文藝活 動(dòng)檔 教學(xué)活動(dòng)檔