【導(dǎo)讀】教師培養(yǎng)指導(dǎo)教師制度。就是學(xué)校按照工作需要和培養(yǎng)目標(biāo),給中青。點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)的組合和駕馭知識(shí)傳授的的各種方法。使其達(dá)到一個(gè)老師。2、提高教師駕馭課堂的能力。教師吃透教材、靈活運(yùn)用教法的。能力是一個(gè)教師能否做好教學(xué)工作的重要條件。習(xí)和在不斷的實(shí)踐過(guò)程中積累逐漸形成。方面給以指點(diǎn)、引導(dǎo),讓其達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)。骨干教師;在教學(xué)工作中具有較豐富工作經(jīng)驗(yàn)的一級(jí)教師。工作的校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),日常管理由教務(wù)主任負(fù)責(zé)。況也可以跨年級(jí)配備。師講課,及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決和幫助。教師上好一節(jié)公開(kāi)課,完成好學(xué)校要求的“五個(gè)一”任務(wù)。完成相應(yīng)的成長(zhǎng)記錄。學(xué)期召開(kāi)二次交流會(huì)議。提出對(duì)中青年教師的各項(xiàng)具體要求,進(jìn)行指。學(xué)校要不定期抽查。級(jí)公開(kāi)課及教育教學(xué)技能比賽。并根據(jù)指導(dǎo)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì),并作為考核評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容之一.