指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師過程總結(jié)-資料下載頁
2025-04-15 02:30本頁面
【正文】 的特點，創(chuàng)造性地進行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學生語文能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫教學文章，相互促進，共同提高?！ ≡谖业闹笇?dǎo)培養(yǎng)下，王老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學文章和教學設(shè)計。20xx年x月王老師的陶研文章《口語交際訓(xùn)練生活化》在**區(qū)陶研文章評選中獲三等獎，20xx年被評為**區(qū)第二屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為**區(qū)小學語文 中心教研組的成員，目前，正在申報**區(qū)骨干教師。 王老師謙虛好學，經(jīng)過一年的指導(dǎo)、培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學經(jīng)驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”的教師。但她心中的目標是成為“善教”的教師，沖出學校，成為**區(qū)的語文教學骨干。4
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