部編版一年級語文下冊24-6古對今教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇]-資料下載頁
2024-11-19 03:50本頁面
【正文】 猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點(diǎn)，在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對”字，并以此為節(jié)點(diǎn)，畫出每句中相對的詞。這樣，在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對的詞語，滲透“對子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。第五篇：部編一年級下冊識字6古對今第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)部編小學(xué)一年級下冊《》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)導(dǎo)入：上課之前，老師想和大家做個(gè)游戲，你們想玩嗎？（想）老師說一個(gè)字，同學(xué)們要說出和它意思相對的字，例如老師說“我說上”，同學(xué)們就要說“我對下”，你們明白了嗎？ 師：我說上。生：我對下。師：我說左。生：我對右。師：我說長。生：我對短。師：簡單嗎？（簡單）那我要加大難度了，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：我說云。生：我對雨。師：我說雪。生：我對風(fēng)。師：我說山青。生：我對水秀。師：我說柳綠。生：我對桃紅。師：同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲就是對對子。課件出示“對子”解釋。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首對子歌，課題是《》（板書課題），學(xué)生氣度課題兩遍。二、初度課文，這篇韻文中描寫了許許多多大自然美麗的景色，你們想讀嗎？（想）但是在讀之前，老師有個(gè)問題想問問大家，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢?（求助生字頭上的拼音、請教同桌或老師）。，學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字）三、整體感知生字 ?？磥砩謱殞氁呀?jīng)迫不及待地想和大家交朋友了。學(xué)生自由讀生字。，一人領(lǐng)讀一行，期間，教師對個(gè)別生字正音、強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行評價(jià)。（晨是前鼻音）？（加一加、減一減、換一換、想一想），最后提出字謎：十月十日，猜一個(gè)今天要學(xué)的生字。（朝），預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了嗎?大屏出示多音字“朝”的兩個(gè)讀音和組詞，學(xué)生讀。？（學(xué)生開火車讀去掉拼音的生字），這么多生字寶寶，讓人眼花繚亂，誰有好辦法給它們排排隊(duì)、分分類呢？用什么方法分類呢？（按照結(jié)構(gòu)分類），教師大屏出示“獨(dú)體字、全包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)”四、學(xué)寫生字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（涼和細(xì)）“涼”，學(xué)生組詞，觀察“涼”在田字格的位置并匯報(bào)?！皼觥保瑢W(xué)生仔細(xì)觀察?！凹?xì)”，學(xué)生組詞，觀察“細(xì)”在田字格的位置并匯報(bào)?！凹?xì)”，學(xué)生仔細(xì)觀察。（同桌的字怎么樣，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方）五、課堂小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)的這篇韻文的題目是《古對今》，它是一首對子歌，對子歌最大的特點(diǎn)就是節(jié)奏感很強(qiáng)，誰有好辦法讓我們讀出它的節(jié)奏感呢？（拍手讀）?。◣熒黄鹋氖肿x），我們下節(jié)課再進(jìn)入到課文，細(xì)細(xì)品味吧！板書設(shè)計(jì)：涼 細(xì)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1