20xx人教版語文一年級下冊6古對今-資料下載頁
2025-11-10 16:08本頁面
【導讀】由此，本課設計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學習活動，使學生。初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學文有機結(jié)合。感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學生得到民族文化。1．生字卡片，制作多媒體課件。2．預習生字，做字卡。2．互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，比如我說左，你對右。代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。4．齊讀課題，學習“古”字。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標——“了解幾對意思相反或相對的。(每句話里都有個“對”字。3．匯報找到了哪些相對的詞語。課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。引導學生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對”字，并以此為節(jié)點，畫出每句中相對的詞。
【正文】 積累和背誦。 設計意圖： 采用扶放結(jié)合的方法，教學寫字，培養(yǎng)學生自主觀察和寫字能力。同時，完成學習任務后，以一首優(yōu)美的《對子歌》收尾，給整節(jié)課畫上句號，同時激發(fā)學生主動了解傳統(tǒng)文化的興趣。 板書設計 古對今 古 —— 今 圓 —— 方 嚴寒 —— 酷暑 春暖 —— 秋涼 晨 —— 暮 雪 —— 霜 和風 —— 細雨 朝霞 —— 夕陽 桃 —— 李 柳 —— 楊 鶯歌 —— 燕舞 鳥語 —— 花香 教學反思 本節(jié)課力爭摒棄 “ 單純識字 ” 的教學弊端，開創(chuàng)識字教學新視野，使識字教學呈現(xiàn) “ 趣味性 ” 和 “ 文化味 ” 。 1．從 “ 識字 ” 到 “ 方法 ” ，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點，教學中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領學生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學生習得了識字方法，又激發(fā)了學生學習漢字的興趣。 2．從 “ 學文 ” 到 “ 傳承 ” ，且學且放且滲透。依據(jù)文本的特點，在初讀基礎上引導學生自主發(fā)現(xiàn) 每句中都含有 “ 對 ” 字，并以此為節(jié)點，畫出每句中相對的詞。這樣，在師生靈動的交流中，使學生發(fā)現(xiàn)文本特點，并依據(jù)特點大膽尋找文中相對的詞語，滲透 “ 對子 ” 這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。
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